أوضحت دراسة صدرت في الغرب أن 20% من المتسربين من التعليم العام هم من الموهوبين. والمشكلة هنا ليست في تسرب الطلاب، بل في كون خمس المتسربين طلاباً موهوبين.

دعونا هنا نسأل: لماذا يتسرب الطلاب الموهوبون من مدارسهم؟ معلوم أن الموهوبين والمبدعين عموماً لا يتسربون من مدارسهم فحسب، بل يتسربون من مجتمعاتهم عندما يشعرون بغربتهم. إننا نخطئ كثيراً بحق الطلاب الموهوبين عندما نضعهم مع الطلاب العاديين في الفصول نفسها، وعندما يحدث ذلك يشعر الطلاب الموهوبون بالملل الشديد، ويتضجرون من تفاهة ما يُكلفون به من مهام تعليمية هابطة، ويبدون امتعاضهم من ربط حركة تعلمهم بحركة تعلم نظرائهم الطلاب العاديين.

إن الاستجابة لحاجات الطلاب الموهوبين تتطلب مناهج ثرية تحترم قدراتهم العالية ومعلمين متمكنين يستطيعون التفاعل معهم, لكن المدارس تميل - للأسف - إلى تنميط الطلاب، والتعامل معهم كما لو كانوا قطعاً متطابقة مسبقة الصنع. وقصور المدرسة بحق الطلاب الموهوبين لا يظهر في هذا الجانب فحسب، بل يتجاوزه أحياناً إلى حد قمع مبادراتهم الفردية، وكبح طموحاتهم، وتعنيفهم بكلمات تجرح مشاعرهم وتقلل من قيمتهم كأفراد، لا لشيء إلا لأنهم حاولوا الخروج عن المألوف الذي تم برمجة مدارسهم ومعلميهم عليه.