|
|
تأهيل الصحفيين..!!
|
يميل البعض إلى تحميل أقسام الإعلام في جامعاتنا المسؤولية في محدودية أو ندرة الصحفيين الناجحين ممن يعملون في إصدارات المؤسسات الصحفية السعودية..
ويُنحي هؤلاء باللائمة على المادة وأستاذها دون أن يستثنوا الطالب ضمن توقفهم الطويل في قراءة المنهج الدراسي لهذه الأقسام وتأملها..
***
ويذهب البعض إلى القول، بأن من لم يَدْرُس في هذه الأقسام، ومن لم يتخصص في الصحافة تحديداً ربما يكون قد تفوق على الصحفي الأكاديمي، بشهادة القارئ وقناعة القيادات الصحفية..
وهو رأي أو استنتاج للحالة التي استشفها البعض وتعرَّف عليها من خلال الطرح الصحفي اليومي الذي يعتمد في جزء منه على الجهد الشخصي للصحفي في ممارسته لعمله في الصحافة المحلية..
***
ومن وجهة نظر شخصية...
تقوم على النظرة الموضوعية لهذه الحالة من وجهيها.. دون أن تنسى أن التعميم كقاعدة يعتبر حكماً فاسداً لا يُعَوَّل عليه..
فإني أرى:
أولاً : أن الصحافة لا تزال تفتقر إلى الكثير من المهارات الصحفية في التحرير والطباعة والتصوير والأقسام الفنية وكل ما يتعلق بصناعة الصحيفة..
ثانياً : أن الصحفي يحتاج إلى مزيدٍ من التدريب لصقل موهبته وإعطائه ما يعزز مقدرته على أداء مسؤولياته على النحو الذي يثير إعجاب القارئ ويجسر تواصله مع الصحيفة..
ثالثاً : من المؤكد أن الجامعات مع ما تتحمله من مسؤولية في إمداد الصحافة بحاجتها من الكوادر الأكاديمية، فإن لها شركاء في هذه المسؤولية ويأتي الطالب أثناء الدراسة وبعد تخرجه من الجامعة وحتى بعد ممارسته للمهنة ضمن الشركاء الرئيسيين وتقع عليه المسؤولية في الجانب الأكبر للحالة التي نتحدث عنها..
رابعاً : من المهم، أن تسعى الجامعات مع وزارة الإعلام، وبالاشتراك مع المؤسسات الصحفية، وربما جهات أخرى، في إيجاد معاهد تدريب للصحفيين الأكاديميين وغير الأكاديميين، إذ إن الموهبة دون جرعات تدريبية كافية لا تفي بالغرض، كما أن الشهادة الجامعية من غير تدريب عملي وميداني ستظل قاصرةً وغير قادرة على إيجاد الصحفي بالتأهيل المطلوب..
***
والحديث عن الصحفي بالمواصفات التي ذكرنا جانباً منها، أكبر من أن تستوعبها مساحة هذه الزاوية، غير أننا نرى وقد ألمحنا إلى طرف من المشكلة، أن الحل يتحقق بالتدريب ثم التدريب والتدريب، وقد آن لنا أن نفعل ذلك ولو على سبيل التجربة.
++++
خالد المالك
++++
|
|
|
|
|
مشكلة تربوية
|
س: التحقت ابنتي هذا العام بالمدرسة الإعدادية، وكانت دائما من المتفوقات، فجأة وفي أسبوع واحد رسبت في ثلاثة اختبارات موجزة وحصلت على الدرجة النهائية في اختبار رابع، كيف أتعامل مع هذا الوضع؟ وهل هذا الهبوط طبيعي؟
ج: مما لا شك فيه أن الرسوب في ثلاثة اختبارات في أسبوع واحد أمر مؤلم لك ولابنتك، قد نلقي اللوم على الصعوبة التي يواجهها الطلاب في التأقلم على المدرسة الجديدة عندما ينتقلوا من المرحلة الابتدائية إلى المرحلة الإعدادية، وحيث إن ابنتك حققت الدرجة النهائية في أحد الاختبارات لمادة ما، فهذا يعني أنها تواجه صعوبة في الإلمام بكيفية استذكار المواد الأخرى، حيث لم توفق في الاستذكار للاختبارات المطلوبة.
ولا تنس أيضا أن معظم الاختبارات الموجزة تكون فجائية، حيث يقدم المدرس الامتحان للطالب أثناء الدرس دون أن يعلمه مسبقا بذلك، وبالتالي فقد تكون ابنتك غير مستعدة للامتحان في ذلك اليوم، والرسوب في بعض الاختبارات ليس نهاية العالم، ولكنه بالتأكيد تنبيه على أن ابنتك لا تستذكر دروسها كما ينبغي. في هذه الحالة، يجب أن تراجع الاختبارات التي رسبت بها وتحاول أن تتبين أسباب القصور فيها، وكيف تستعد لها، كما يجب على الأسرة من ناحية أخرى إعطائها ثقة في نفسها وفي قدرتها على معالجة الأمور في المدرسة.
من المهم أيضا مراجعة الطرق الأساسية للمذاكرة مع ابنتك، ويجب عليك تنبيهها على ضرورة التركيز والاستماع الجيد أثناء الدروس وبخاصة للمعلومات التي يركز عليها المدرس لأنها غالبا ما تأتي في الاختبارات.
كما يجب مراجعة الدروس يوميا وأداء الواجب المدرسي لتستعد للاختبارات الفجائية.
أما إذا تكرر الرسوب مرة أخرى فيجب عليك أن تناقش هذا الأمر مع مدرسيها،وذلك كي تعود ابنتك لتفوقها المعتاد.
.....
الرجوع
.....
|
|
|
|
