نقدر كثيراً جهود وزارة التربية والتعليم في النهوض برسالة التعليم السامية خاصة تلك الجهود المتمثلة في تطوير المقررات ويأتي في مقدمتها برنامج خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام وسن الأنظمة والإجراءات التي تستهدف التعليم عبر مراحله الثلاث وأقطابه (المعلم والطالب والمعلمة والطالبة).
وقد راهن العديد من المهتمين بالشأن التربوي والتعليم على نجاح تجربة نظام التقويم المستمر في المرحلة الابتدائية، بل لم يكتفوا بذلك بل طالبوا بتعميمه بشكل جزئي في المرحلة المتوسطة، وبعد مضي ست سنوات على تجربة ذلك النظام الذي أثبت عدم الجدوى من استمراريته، حيث لاحظ المعلمون في المراحل المتوسطة والثانوية ضعف مستوى الطلاب في مواد اللغة العربية على وجه الخصوص بعد أن أثرت تطبيق (مهارات التقويم) التي لم تفلح معها نسخ التجربة (لغتي) لتخرج لنا جيلاً لا يستطيع القراءة بشكل جيد وبالتالي لن يستطيع الكتابة أيضاً. ولا شك أن للقراءة الصحيحة فوائد جمة في تحصيل المعارف والمهارات.
راجياً أن تقوم الوزارة مشكورة بتقييم قدرات الطلاب في القراءة والإملاء والإنشاء في المرحلة المتوسطة حتى يتبين لها ما أفرزه (نظام التقويم المستمر) من ضعف في تلك المواد وبالتالي انسحابه على بقية المواد، ورجاء ثان أن تعيد الوزارة مشكورة نظام الاختبارات التحريرية المعمول به سابقاً.
عبد العزيز سليمان الحسين - مدير مدرسة ملهم الابتدائية
