|
|
الحوار مرة أخرى!!
|
كتبت أكثر من مرة عن ثقافة الحوار، وفعل غيري مثل ذلك..
حين كنت ألاحظ غياباً للموضوعية في مناقشاتنا، أو اختفاء للهدوء حين يكون هناك مجال للحوار..
بل وكلما كان هناك تغْييب لأدوات النقد البناء والرأي الصحيح دون أي مبرر معقول..
لا لانتصار هؤلاء للحق، وإنما إمعاناً منهم في تكريس وجهة النظر الأحادية.
***
وهاأنذا أعيد تكرار الحديث عن ضيقنا مما يسمى بالنقد أمام غياب أو تغييب الموضوعية في كثير من الطروحات التي نقرأها أو نستمع إليها..
ولا بد لمن يريد أن يقوم بدور نقدي سليم أن يراجع نفسه، وأن يعيد النظر في مسلماته النقدية حتى لا يخسر المتلقي وقته بمتابعة ما لا فائدة فيه مما يكون موضوعاً على طاولة الحوار.
***
وهذا الوقت بمتغيراته السياسية والاجتماعية وتناغمه أو عدم تناغمه مع بعض المستجدات والقضايا الأخرى، يحتاج من الناقد إلى شيء من الهدوء والتوازن عند إبداء الرأي، حتى يكون توظيف الرأي في مكانه الصحيح، وبالتالي يقابل بما يستحق من اهتمام واحترام.
***
وما لم يكن الحوار فيما بيننا بمستوى أهمية القضايا المطروحة للنقاش، وقبل ذلك احترام حق الآخرين بأسماعهم أو الكتابة لهم بما يرضون به وعنه، فإن أي حوار لن يلامس قناعاتهم وسيكون مفرغاً من الجدوى التي نتطلع إليها..
بل إنه قد يعطي نتائج عكسية مضرة ومسيئة للآخرين، وبالتالي لأجواء المناقشات التي تجري بين شخصين أو فئتين أو مجموعة من الناس.
***
وعلينا ألا نفقد الأمل بأن هناك وعياً نقدياً قادماً ولو بعد حين..
لكن علينا أن نؤسس لهذا الأمل الجميل ليطل برأسه ويؤكد حضوره كلما كانت هناك زوبعة أو جاء من يريد بتصرفه أن يثير خوفنا من انحراف الحوار.
***
وعلينا أن نستفيد من التجربة ومن الحالات التي مرّت بنا، بالتأكيد على الالتزام بأسس الحوار السليم، بما لا يعطي فرصة لأحد بأن يسيء إليه باختراق مشبوه أو لهدف غير سام، وهذا مرة أخرى هو الأمل الذي نتطلع إليه.
خالد المالك
|
|
|
|
|
الهواتف المحمولة في المدارس الابتدائية تثير جدلاً في المجتمع الألماني
|
يرى العلماء في ألمانيا أن ظاهرة انتشار الهواتف المحمولة في حقائب تلاميذ المدارس الابتدائية في ألمانيا لاتشكل (مأساة). وقالت البروفيسور نيكولا دورينج من معهد علوم الاتصالات والإعلام بجامعة إليمناو للتكنولوجيا في حوار مع وكالة الأنباء الألمانية: إن التعامل اليومي مع الهاتف المحمول صار (جزءاً من الحقائق في حياة الأطفال يجب أن يتفهمه الآباء والمعلمون).
وأضافت دورينج، إن من يرى في الهواتف المحمولة أنها مزعجة ومكلفة فهو يتجاهل حقيقة أنها توفر عامل الأمان للأطفال، كما تساعدهم على التواصل الاجتماعي.
وأكدت دورينج أن (من المهم أن يتناقش الآباء مع أبنائهم حول الهواتف المحمولة ويضعوا قواعد خاصة بها). وأشارت إلى أن المعهد الذي تعمل به بدأ دورات للتعامل مع الهواتف المحمولة لتلاميذ المدارس الابتدائية منذ شهر كانون ثان - يناير الماضي.
ويأتي هذا في الوقت الذي أظهرت فيه استطلاعات الرأي أن ستة بالمئة فقط من تلاميذ المدارس الابتدائية في الصفوف من الأولى حتى الثالثة الابتدائية يمتلكون هواتف محمولة، في حين لا تخلو حقائب نصف التلاميذ من الهواتف المحمولة ابتداء من الصف الرابع الابتدائي.
وحول أنسب سن للتعامل مع الهواتف المعمولة تقول دورينج: (نوصي باستخدام الأطفال للهواتف المحمولة ابتداء من سن 10 أعوام). وبينما منعت بعض المدارس استخدام التلاميذ للهواتف المحمولة داخل المدرسة، ترى دورينج إمكانية إغلاق الهواتف المحمولة أثناء الحصص الدراسية، مشيرة في الوقت نفسه إلى فوائد الهواتف المحمولة للصغار أثناء الاستراحات المدرسية حال تعرضهم لحادث أو مرض أو أي مشاكل محتملة.
أما بالنسبة للوالدين، فتؤكد دورينج الفائدة الكبيرة التي يجنيها الوالدان من الهواتف المحمولة التي تمكنهم من الوصول لأبنائهم في أي وقت، علاوة على فائدة الهواتف المحمولة في مد جسور التواصل الاجتماعي بين الأطفال وأصدقائهم.
وحول عنصر التكلفة في الهواتف المحمولة وما يمثله ذلك من جانب سلبي في استخدام الهواتف المحمولة، قالت دورينج: إن الأبحاث أثبتت أن غالبية الأطفال يدركون على سبيل المثال تكلفة إرسال رسالة قصيرة. ولتنظيم هذه العملية ترى دورينج إمكانية استخدام الأطفال لما يسمي (المحمول المدفوع مقدماً) الذي يحتوي على رصيد محدد.
يذكر أن دراسات التسويق أظهرت أن متوسط تكاليف الهواتف المحمولة للأطفال الألمان الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و13 عاماً تبلغ نحو 300 يورو سنوياً مقابل نحو 315 يورو يدفعها الآباء لملابس الصغار و164 يورو لنزهاتهم.
.....
الرجوع
.....
|
|
|
|
