|
|
بين الإفراط والتفريط!
|
يبوح المرء أحياناً وعلى غير عادته بما لديه من أسرار إلى أقرب الناس إليه، ملغياً بذلك مبدأ السرية أو التحفظ التي تسود عادة العلاقات بين الناس..
يريد في هذا أن يتعرف على وجهة نظر من يتحدث إليه، أو أن يستمع إلى رأي سديد منه، أو مشورة ربما تفيده، أو مشاركة وتبادل في الرأي حول قضية أو موضوع بهدف الاستئناس بالرأي الآخر.
***
المرء معذور أحياناً إن هو أحاط خصوصياته بشيء من الاحتفاظ بها لنفسه..
ومن الطبيعي عدم إفشاء المرء لأسراره في بعض الأحيان، أو تعريف الناس بها، أو نقلها إلى الآخرين دونما سبب يبرر لذلك.
***
لكن بعض الناس يموت على كنز كبير من الأسرار..
يخلف وراءه ألغازاً كثيرة، وأسراراً مهمة، وتساؤلات لا نهاية لها..
وخفايا لا يعلمها أحد بما في ذلك أقرب الناس إليه..
مع أن بعضها من المفيد أن يكون أهله وأصدقاؤه ومن هو قريب منه على علم بها، كل وما يخصه وبما يكون مفيداً أن يعلم به من هذه الأسرار.
***
الغالب الأعم، أن المرء يموت ولا يضمّن وصيته بكل ما لديه..
ولا يُعثر فيها بعد وفاته على ما يجيب على كثير من الأسئلة..
فتضيع بذلك حقوق، وتختفي مطالب، وتغيب معلومات مهمة..
ولهذا السبب كثيراً ما تدب الخلافات بين أقرب الناس من الورثة وذوي الصلة القريبة بمن فارق الحياة.
***
ما عنيته في إشارتي لهذا الموضوع، وفي إشاراتي إلى بعض ما يسود المجتمعات حول هذا الشأن..
أن كتم الأسرار ليس كله شراً، مثلما أنه ليس كله خيراً..
لهذا لابد من المواءمة، وتدبر الأمر، وأخذ النصيحة، والبحث عن المشورة المفيدة، وهذه لا تتحقق إلا بأن يفتح المرء في حياته صندوق أسراره أمام من يثق بسداد رأيه، وأمام من تتوافر فيه الأمانة والصدق والإخلاص.
***
صحيح أنه ليس كل ما لدى المرء يمكن أن يقال، وأنه ليس من المناسب أن يمكّن الغير من أن يتعرف دائماً عليه..
وصحيح أن أموراً تتطلب المصلحة الشخصية للإنسان عدم اطلاع غير صاحبها عليها، أو الإفصاح عنها في غير توقيتها المناسب..
لكن هناك أشياء ربما كان من المفيد إشراك الغير بالحديث عنها، والبوح ببعض التفاصيل عن أمور منها..
وهنا يمكن القول بأنه لابد أن يتدبر المرء شؤونه، ويفكر بما ينبغي أن يقوله لمن هو لصيق به ممن هو موضع ثقته وقناعته بسداد رأيه.
***
إن إبقاء المرء على أسراره محتفظاً بها في ذاكرته، بما في ذلك أسراره الثقافية والتاريخية، إنما يبقي بذلك على مشاكل وتساؤلات كثيرة تورث عنه لغيره لو أنه مات قبل أن يتحدث بها لمن يعنيه أمرها أو يهمه موضوعها..
ولهذا كان على الإنسان أن يوثق ما يراه ضرورياً قبل أن يداهمه الموت على حين غرة، إذ إن الموت يزورنا دون استئذان أو أخذ موافقة من أي منا..
والظاهرة التي أتحدث عنها لها استثناءات ولا شك، ومن يستثنون ممن لا يصنفون ضمن هؤلاء المفرطين في توثيق ما لديهم هم أولئك الذين يبوحون بأسرارهم لفئة من الناس، أو يوثقونها كتابة ويودعونها خزائنهم ليجدها من يعنيه أمرها بعد وفاة صاحبها واضحة ومفصلة وتجيب عن أي سؤال. وليت كل منا يتصرف كما تصرف مثل هؤلاء.
|
|
|
|
|
متى أعلِّم طفلي القراءة؟
|
متى يبدأ الابن القراءة؟ إنه سؤال يلح دائماً على الوالدين. يختلف كل طفل عن الآخر في القراءة، فلا يوجد مقياس دقيق يوضح متى يكون الطفل قادراً عليها. وإذا كنت من الآباء الحريصين على القراءة مع أبنائهم ستلاحظ تطور قدرة ابنك عليها. أما إذا كنت من الذين لا يقرؤون لأبنائهم فيلزمك بعض الجهد للتعرف على قدرته بشأنها. وإليك بعض الأسئلة التي تساعد في اكتشاف قدرات ابنك على القراءة:
1 - هل يحب النظر إلى الكتب؟
2- هل يمسك الكتب لينظر إليها أحياناً بمفرده؟
3- هل يتظاهر أحياناً بأنه يقرأ؟
4- هل يظهر اهتماماً بالجمل المكتوبة إذا ما أشير إليها؟
5- هل يحب اللعب بالكلمات؟
6- هل يسأل عن معاني الكلمات؟
7- هل يعيد بعض الجمل عندما تقرأ قصصاً يعرفها؟
8- هل يستطيع أن يعيد سرد القصة مرة أخرى بطريقة بسيطة؟
إذا كانت أغلب إجاباتك ب(نعم) فابنك قادر الآن لتقوم معه بالمهارات الآتية:
أولاً: القراءة بصوت مرتفع. اقرأ أنت وابنك معاً بصوت مسموع، فهذا من شأنه أن يرفع من ثقته بنفسه ويمنحه الطلاقة في القراءة، ويكون أكثر قدرة على فهم القصة وتسلسلها أيضاً. والتركيز على إخراج الحروف بشكل صحيح يجعله أكثر سرعة في القراءة. اجعل أوقات القراءة لابنك من أمتع الأوقات لديه، فإذا وجدها الطفل مسلية مفيدة ستشجعه على الاستمرار، ولكي نجعلها أوقات متعة لا بدَّ من:
1- اختيار الكتب: يجب أن تحرص على أن تكون الكتب في السنين الأولى عبارة عن قصص وصورها واضحة تماماً تعبر عن كلمات القصة، ودائماً القصص الجديدة للطفل تجعله يسأل عن المعاني الجديدة التي يقرأها.
2- الجلوس للقراءة: بعد اختيار الكتاب تأتي عملية القراءة التي يجب أن نراعي فيها:
* مرِّر إصبعك على السطر ككل عند القراءة ولا تقرأ الكلمات منفردة.
* اختر بعض الكلمات واسأله عن معانيها.
* اطلب من ابنك إعادة بعض الفقرات التي يتذكرها من القصة.
*اهتم عند القراءة بالسرعة المطلوبة لقراءة القصة؛ حتى لا تفقد تسلسلها مع تفهم وإدراك مقدرة طفلك على القراءة.
*أعطِ للطفل فرصة للنظر إلى الصورة؛ حتى يستطيع أن يحب الكلمات بالصورة.
* لا توقفه عن القراءة لتصويب الخطأ إلا في حالات اختلاف المعنى وليس في حالات إبداء الملاحظات.
* اطلب من ابنك إذا نسي إحدى الكلمات أن يحاول تذكر الكلمة الناقصة، وإن لم يستطع اقرأها أنت.
3- القراءة المنفردة: حتى تبدأ في تأهيل الطفل للقراءة المنفردة تتبع هذه الخطوات:
* اجعل صوت ابنك أعلى من صوتك عند القراءة، وحاول أن تتوقف عن القراءة في بعض الفقرات ودعه يقرأ وحده.
* لا تدفعه دفعاً للقراءة إلا إذا كان لديه الاستعداد للقراءة.
*لا تتوقف عن القراءة وتجعله يقرأ بصوت عالٍ حتى إن أحسست أنه قادر على القراءة، ولكن تبادل الأدوار معه.
* لا تقم بأي عمل أثناء قراءة الابن لك، فأعطه دائماً الاهتمام والانتباه.
* لا تعود للقصص الأقل مستوى مرة أخرى مع ابنك بعد أن تكون قد تعديتها إلى قصص ذات مستوى رفيع.
.....
الرجوع
.....
|
|
|
|
