د.شريف بن محمد الأتربي

تمثّل إستراتيجيات التدريس واحدة من أهم أسس وقواعد تحضير الدرس، حيث يختار المعلمون الإستراتيجيات الملائمة لطلابهم والتي يمكن من خلالها تحقيق أهداف الدرس وبالتالي إحداث التعلم.

وعلى مدار سنوات عدة كان المعلمون يتنافسون في تحضير الدرس، وتسجيل ذلك التحضير على دفتر التحضير الورقي والذي ما لبث أن تحوّل إلى ملف إلكتروني بفعل التحولات العديدة التي طرأت على العملية التعليمية، سواء من ناحية التحضير أو تسجيل الحضور أو الاختبارات والواجبات، بل وحتى الفصول صارت بفعل التقنية فصولاً افتراضية يمكن للطلبة الولوج إليها عن بعد وحضور حصة كاملة مع المعلمين داخل قاعات افتراضية، وباستخدام أدوات افتراضية.

ورغم هذا التطور التقني إلا أن إستراتيجية التدريس تظل اللاعب الأول الذي يشركه المعلم معه لتحقيق الأهداف، ومن أهم هذه الإستراتيجيات التي تستخدم إستراتيجية التعلّم بالتلعيب، حيث يستخدم المعلم أسساً وقواعد لعبة معينة ليجذب انتباه الطلبة وتفاعلهم ويخرطهم في جو من التنافس العلمي المغلف بصورة ألعاب.

وحتى تتضح الصورة أكثر ينبغي التفريق بين التعلّم باللعب، والتعلّم بالتلعيب، فالتعلّم بالتلعيب (Gamification) في العملية التعليمية، هو استخدام عناصر اللعبة، وهي: (التحدي، المنافسة، وإحراز النقاط) في موقف تعليمي أو إعطاء الطالب مجموعة من المهام لإتمامها وإحراز التقدم والحصول على الوسام أو الجائزة. وفي هذه العملية التعليمية ليس بالضرورة إحراز الفوز؛ بل الهدف منها هو زيادة الدافعية لدى المتعلم (الطالب)، وبالتالي التقدم في إتقان الأهداف التعليمية المراد الوصول لها. وعادة يكون سهل التصميم وغير مكلف مادياً.

أما التعلّم باللعب (Game-based Learning)، فيتم استخدام اللعبة كداعم في العملية التعليمية، وتكون ذات أهداف تعليمية مرتكزة على اكتساب مفاهيم ومعلومات محددة، منها زيادة الدافعية في التعلّم، وعادة يكون تصميمها صعبًا ومكلفًا ماديًا، مثل: المحاكاة وهي: توفير البيئة الحقيقة في صورة افتراضية.

ومع ظهور تقنية AI، وChatGPT-وكالعادة مع أي تقنية جديدة تظهر- بدأ السؤال من قبل الميدان التعليمي عن آلية توظيفها في العملية التعليمية، وكان الفرق بين الردود على كلتا التقنيتين مختلفاً كلياً، فالذكاء الاصطناعي AI كانت النظرة إليه نظرة إيجابية كلياً، وتم تعداد فوائد استخدامه، أما الـCHATGPT فقد كانت النظرة إليه سلبية بنسبة كبيرة جداً.

ويشير مصطلح AI إلى «الذكاء الاصطناعي» - Artificial Intelligence - وهو محاكاة وتقليد الذكاء البشري في الآلات المبرمجة للتفكير، مثل: البشر وتقليد أفعالهم من خلال الأجهزة الإلكترونية والروبوتات، ويمكن أيضاً أن يشير هذا المصطلح إلى أي آلة تعرض سمات مرتبطة بالعقل البشري، مثل: التعلّم وحل المشكلات.

بينما يعد ChatGPT أحد نواتج تقنية AI، فهو عبارة عن برنامج محادثة أو دردشة روبوتية مشابهة لمحادثات البشر يعتمد على الذكاء الاصطناعي (AI) للإجابة عن أسئلة المستخدمين وتزويدهم بالمعلومات وخدمات أخرى عند الطلب، ككتابة المقالات والأبحاث والبرمجة المعلوماتية والإنتاج الفني.

وهو برنامج روبوت محادثة ذكاء اصطناعي، تم تطويره بواسطة شركة OpenAI وتم إطلاقه في نوفمبر 2022. وهو مبني على قمة مجموعات OpenAI›s GPT-3 وGPT-4 لنماذج اللغات الكبيرة، وتم ضبطه بنهج نقل التعلم (Transfer of learning) باستخدام تقنيات التعلم تحت الإشراف المعزز.

تم إطلاق برنامج (ChatGPT) كنموذج أولي في 30 نوفمبر2022، وسرعان ما جذب الانتباه لردوده التفصيلية والإجابات المفصلة عبر العديد من مجالات المعرفة.

تم إصدار (ChatGPT) في الأصل في نوفمبر 2022 باستخدام GPT-3، ولكن تم إصدار GPT-4، أحدث طراز (OpenAI)، في 14 مارس 2023، وهو متاح لمستخدمي (ChatGPT Plus) كخدمة مدفوعة.

وقد استطاعت الكثير من التطبيقات المعتمدة على تقنية (Chatbot) الوصول إلى مراحل متقدمة من التطوير، كان آخرها تطبيق (ChatGPT) الذي طوَّرته شركة (OpenAI) الأمريكية وأطلقته في شهر نوفمبر 2022 .

ويمكن للمعلمين الاستفادة من تقنية ChatGPT في تطبيق استخدام إستراتيجية التعلّم بالتلعيب من خلال:

1. تحديد أسس اللعبة المناسبة لمستوى الطلبة لتنفيذ الدرس.

2. تحديد أنواع مختلفة من أسس الألعاب حسب مستويات الطلبة لاستخدامها في تنفيذ الدرس.

3. بناء أسس لعبة جديدة لاستخدامها في تنفيذ الدرس.

4. بناء لعبة جديدة حسب مستويات الطلبة.

5. تحضير الدرس بناءً على أسس لعبة مقترحة.

6. تحضير الدرس بناءً على أسس لعبة مقترحة لمستويات مختلفة.

7. الدمج بين أكثر من أسس لألعاب مختلفة واستخدامها في تنفيذ الدرس.

كل هذه المقترحات يمكن للمعلمين استخدامها والاستفادة منها، بل ويمكنهم أيضاً التفكير والابتكار وترك التنفيذ والبناء الموضوعي لتقنية ChatGPT.

ومما يكمل حلقة التعليم الهادف؛ فإنه يمكن استخدام تقنية AI أثناء التنفيذ من خلال مراقبتها لأداء الطلبة سواء كان التنفيذ داخل الفصل أو عبر الفصول الافتراضية ويتم خلال ذلك جمع البيانات وتحليلها وكتابة التقارير التي يمكن الاعتماد عليها في إعادة بناء خطة الدرس القادم بمساعدة تقنية ChatGPT.

** **

- مستشار تعليم إلكتروني وتدريب