هيفاء صفوق

الوالدان، المعلم، الطالب، وسائل الإعلام، من هو المسئول؟

ظهرت في الأوانة الأخيرة عدة تساؤلات وأحكام مع وضد حقوق المعلم وحقوق الطالب، فانقسم الناس لقسمين، قسم يتحدث ويتكلم عن هيبة المعلم المفقودة، ويسترسل كيف كان المعلم في السابق يمتلك الصلاحية في توجيه الطلاب دراسياً وأيضا سلوكياً، فهو يقوم بمقام الأب وولي الأمر بطيب خاطر, الذي كان لا يعارض أن يضرب الابن في المدرسة متى ما أخطأ، المعلم في السابق كان يتمتع بكثير من المزايا التي نلاحظها الآن قليلة، وقلّت معها هيبة المعلم ووقاره.. السؤال، هل ما كان يحدث في الماضي صحيحاً؟

وهل ما يحدث الآن أيضاً صحيح؟

أترك ذلك لعقلية القارئ، وأن يحكم بموضوعية ومصداقية، فالهدف ليس ضد المعلم أو ضد الطالب.

*****

عندما نرجع للخلف قليلاً نجد أن بعض المعلمين ممن كانت لديهم هذه السمات من شدة وغلظة وممارسة الضرب والترهيب التي كان لها أثرها السلبي على الطلاب أثّرت على سلوكياتهم من خوف ورهبة وعدم الثقة في النفس والشخصية المهزوزة أو هروب بعض الطلاب من المدرسة أو ظهور العدوانية بأساليبها المختلفة، أيضاً عندما نرجع للخلف كان غير مسموح أن يعبر الطالب عن مشاعره أو رأيه أو أن يناقش، كان التعليم يقوم على فرض المعلومة وإخضاع الطالب إلى الاستماع والاستماع فقط دون إظهار المشاركة أو المناقشة، كان قمعياً متسلطاً، وأيضاً ما تحتويه طريقة إعطاء الدروس التي اتصفت بتلقين حتى النخاع الذي للأسف لا ينتج منه الإبداع أو حب الابتكار، بل ينتج نسخاً متعددة الصور.

*****

ثم نأتي لحال المعلم اليوم الذي ما زال البعض يسير على الخطأ القديم في التوجيه والتعليم لكن مع اختلاف في الوقت الحالي أن المعلم يجد الآن التصادم من الطلاب ومن بعض الأهالي، الذين ما عادوا يقبلون الأسلوب القديم في التعليم الصادر من المعلم من عنف أو ترهيب، ونشاهد أن الطلاب يعيشون في بيئات ثقافية واجتماعية مختلفة، فهناك بيئات متوازنة تعطي وتربي الأبناء على القدرة على المناقشة والحوار بأدب ورقي في احترام الكبير والصغير، لكنهم يتصادمون أحياناً مع معلمين من الطراز القديم الذين يعتقدون ويؤمنون أن لا رأي للطالب سوى الاستماع والإنصات فقط، وحال هؤلاء الطلاب تكون متوازنة لدى البعض متوازنة يبلغون الأهل بماذا يعانون ويتولى الأهل مسؤولية خلق التوازن بين بيئة المدرسة والأسرة، حتى يصلوا إلى حل وسط وقاعدة ثابتة مبنية على الاحترام بين الاثنين، وهذا لا يمنع من ظهور بعض الامتعاض من الطلاب بالعدوانية والهجوم خاصة في مرحلة المراهقة، لكن التوازن هو السائد لأن بيئة الأسرة واعية بذلك وتحاول خلق العلاقة الجيدة مع المدرسة، وأكيد المعلم الواعي والمدرسة الواعية هي من تقوم بالمساعدة أيضاً في خلق علاقة رائعة وجيدة.

*****

وهناك فئة للأسف من الأهالي التي أفرطت التدليل أو الحماية الزائدة على الأبناء لا ترضى بالمناقشة أو الحوار في توجيه الطالب، ودائماً تشاهد أبناءها على حق وهذا للأسف ما يجعل بعض الطلاب يتمادون في استحقار المعلم طالما يعرفون أن لهم سنداً سواء كانوا على خطأ أو صواب، فأضعفت صورة المعلم وهيبته.

*****

وهناك ضغط كبير يتعرض له الطالب باختلاف أي بيئة أسرية يعيش فيها وبخاصة التي لا تجيد الاستماع لأبنائها، فيشعر هؤلاء الطلاب بظلم مرتين، مرة من الأهل الغائبين عنهم، ومره يشعرون بظلم من المدرسة، فلا يجدون المتنفس والاحتواء لتلك المشاعر الغاضبة، فيختارون مواجهة المعلم أو المدرسة بكل عنف وتهجم كما ظهر في العديد من مناطق المملكة من حالات تعدٍ على المعلم.

*****

أيضا لا أغفل عن دور التربية والتنشئة الاجتماعية التي قامت بها الأسرة لأنها هي الأساس، ماذا قدمت تلك الأسرة لأبنائها من قيم ومعلومات وتعامل ورسائل سلبية أو إيجابية وطريقة تعامل صحيحة أو خاطئة، هل كانت تربية كاملة مكملة لمبادئ الإنسانية التي تقوم على احترام الطفولة والمساندة والمساعدة والوعي دون إفراط أو تفريط، أم كانت تلك التربية قاسية شديدة في التوجيه والإرشاد لأبنائها عن طريق العصا، أو التلفظ السيئ، والتوبيخ، والنهي والأمر، مما يخلق صراعاً في شخصية الطالب يظهر عند أي منعطف في الطريق سواء كان في المدرسة، أو الأصدقاء وغيرهم.

*****

ودور المعلم مهم كما هو دور الأسرة، المعلم الحقيقي الذي تكمن فيه الصفات والسمات التي تنطلق من كلمة معلم، معلم يمتلك التوازن النفسي والمعنوي، يتصف بالحلم والصبر ليكون نموذجاً لغيره من الطلاب، يمتلك الفعل الصائب بعيداً عن ردة الفعل الغاضبة والمستعجلة، المعلم الذي يمتلك مفاتيح الحوار والقدرة على التواصل مع الطلاب قبل أن يشرح درسه، يكون علاقة إيجابية وصورة حسنة بعيداً عن الترهيب والسلطة، يكون نموذجاً رائعاً لمهنة التعليم والمعلم العظيمة، من هنا يستطيع أن يطور علاقته مع طلاب بصورة جميلة تعطي الطالب الدافعية بحضور المدرسة بعيداً عن أسلوب التلقين والروتين القاتل، يستطيع أن يبحث في قدرات ومواهب الطالب ويظهرها على السطح، وأن يكون واعياً ومدركاً لأساسيات واحتياجات الطالب في المرحلة الطفولة ومرحلة المراهقة وكيفية التعامل مع كل مرحلة لكي لا تقع تصادمات بسبب قلة الخبرة عن كل مرحلة.

*****

أيضا لا ننسى دور وسائل الإعلام حيث أصبح العالم قرية صغيرة ما ينشر بالغرب يصل للشرق, وللأسف بعض هذه الوسائل تحمل الكثير من العنف وتحبب الطفل والمراهق على الألعاب القتالية وتخلق بيئة وهمية من حرب خيالية يشارك أبناؤنا في خوضها ويعتاد القتل ويشاهد الدماء حتى تصبح الصورة لدية عادية وللأسف كل ذلك يؤثر على نفسية الطفل والمراهق وعلى عقليته فتخلق في داخله العدوانية وحب الأنانية والسلطة والتسلط.

*****

الطالب هو نتاج تربية مختلطة تبدأ من مسؤولية الأهل والمدرسة والمعلم وأيضاً المجتمع ككل، الطالب هو نتيجة للكل، متى ما توافرت بيئة خصبة غنية بالإيجابية والمحبة والاحترام، هنا نستطيع خلق طالب متوازن نفسياً ومعنوياً.

حاولت أن أفكر بتوسع دون حصر الأسباب أو الاتهامات لسبب واحد أو عامل واحد أو جهة واحدة، لأن الموضوع الكل مشترك فيه، لا يخص فئة دون الأخرى.

لذا أحببت أن نتشارك في طرح الأسباب ومعرفة الحقائق دون أن ننقاد لوجهات نظر، بعضها يشاهد أن المعلم على خطأ، والبعض يشاهد أن الطالب على صواب.