الهوية السلبية في المراهقة
عبدالرحمن ناصر السلمي / نائب المشرف العام على مركز التأهيل النفسي بالقصيم

إن أزمة الهوية Idertl crlsls إنما هي نتائج لفشل الفرد في المراهقة وعدم قدرته في توحيد مهنية، وتشير إلى عدم القدرة على اختيار مستقبله المهني أو متابعة التنظيم كما تنطوي على انعدام الهدف، واضطراب الشخصية، ومن ثم البحث عن هوية سلبية.
ويبدأ الإحساس لهوية السلبية عندما يفشل المراهق الشاب في تحديد هويته الإيجابية، فالهوية سلبية في نظره أفضل من اللاهوية.
ومن مظاهر أزمة المراهقة والشباب الإحساس بالاغتراب حيث يمثل التمرد والرفض والتطرف أحد المظاهر السلوكية للشباب والتي تأخذ شكل رفض للمعايير والتوجيهات وكل مظاهر السلطة التي يمارسها الكبار ومن ثم مناصبتهم العداء.
وفي هذا الصدد يقول (هورني) Horny إن الهوية السلبية تتمثل في الاغتراب وانه تعبير عما يعانيه الفرد المراهق من انفصال عن ذاته وعدم فهمه ماذا يكون في الحقيقة، ونتيجة لافتقاره عن فهم هويته فإنه يحيا حياة من نسج تصوره، ويفقد الاهتمام بالحياة لأنها ليست ما يرغب فيه حقيقة، فليس في وسعه أن يتخذ قراراته لأنه لا يعرف حقيقة ما يريد، ويعيش في حالة من اللاواقعية وبالتالي فهو في وجود زائف مع نفسه ومن ثم يشعر بالانفصال عن نفسه وعن المجتمع، والعجز والقلق، واللامعيارية وكلها مظاهر لانتشار الهوية وتشتتها .. فالمراهق الشاب عند اعتناقه للهوية السلبية يصبح في حالة اضطراب في الشخصية وأهم ما يميزه السلوك السيكو باتي المضاد للمجتمع العنف والعدوائية باعتبار العنف لعبة الرغبة في هدم الآخر حيث يلجأ إليه في محاولة منه لإخضاع الآخر لرغباته ونوازعه بصوره قهرية.
والسلوك السيكو باتي المتمثل في العنف عادة ما يتميز بسلوك اندفاعي دون أن يعبأ المراهق بالنتائج التي تترتب على ذلك فيما بعد.
وتنشأ الهوية السلبية في المراهقة نتيجة الافتقار إلى الحب في مراحل الطفولة الأولى وفي ظل أسرة يسود فيها النبذ والاهمال .. ولأن المراهق في مراهقته يرتاد أرضاً مجهولة المعالم فهو يصبح حساساً لأي نقص في إشباع حاجاته التي غالباً ما تكون مفتقدة إبان المراحل الأولى من العمر الأمر الذي يجعل منه شخصاً لا يولي أهمية للعلاقات الإنسانية الحمية أو التآلف مع الآخرين ليكون تحركه إما بعيداً عن الناس حيث الانطواء أو يتحرك ضد المجتمع متخذا من العنف والعدوان الذي ينفجر في صور متباينة.
ولقد كشفت الاختبارات النفسية عن الشخصية المراهق السيكو باتي أنها تمتلىء بالرغبة في تدمير الآخرين والنيل منهم انها صورة من صور الإعلان عن الوجود لتحديد تلك الهوية المنتشرة ولو بصورة ضد المجتمع، ولعل ارتياد المراهق السيكوباتي لأماكن الانحراف والانتماء إلى الجماعات المنحرفة ما هو إلا محاولة للبحث عن وجود في رحم تلك الجماعات واتخاذها إطاراً مرجعياً لسلوك بل تجده يتفانى في خدمة تلك الجماعة ومسايرتهم في جرائمهم وانحرافاتهم التي تتجاوز كل الأعراف والقيم والتقاليد بل تصل في بعض الأحيان إلى العودة بالحضارة الإنسانية إلى صور بدائية حيث لغة الحوار السائد (البقاء للأقوى) ..
إنها صورة الإنسان الذي لم يخبر وجوداً في ظل منظومة من القيم والأخلاقيات وإنسانية العلاقات، والاستعاضة عنها بوجود يقف عند الصورة البيولوجية حيث الانقياد وفقاً لمبدأ اللذة الذي يتحقق على حساب الآخرين ولعل اتجاه بعض المراهقين أصحاب الهوية السلبية إلى استخدام العنف والتطرف والعدوان ضد الآخرين يمثل تجسيداً للذة التملك والسيطرة أو غياب القيمة ونقص النضج الوجداني.
* ما هي واجبات الأسرة والمجتمع إذن من أجل استثمار اطفالهم الذين هم مراهقو الغد حتى نجنبهم الوقوع في الهوية السلبية والتي يترتب عليها ما لا يحمد عقباه في مرحلة المراهقة الشباب؟
- من واجبات الأسرة والمجتمع من أجل استثمار اطفالهم الذين هم مراهقو الغد أن ييسروا للأبناء عمليات النمو السوي جسمياً ونفسياً وعقلياً وإكسابهم القدرة على كف دوافعهم ونوازعهم الغريزية وذلك من خلال استدخالهم للمبادىء الدينية ومبادىء الواقع السوية والتي من شأنها ان تمثل حوائط صد للإفراغ المباشر والعاجل للرغبات بمعزل عن مقتضيات الواقع الاجتماعي وعندئذ يكون (الفرد) مع (وليس ضد) على غرار ما يكون المراهق الذي يعتمد أفعاله الانتقامية على ما استدخله وما تعرض له من أزمات في النمو التنفسي والاجتماعي.
ونشير إلى أنه من السهولة أن يتعلم المراهق في الطفولة كيف يكون في مراهقته أكثر اتزانا وأقل صراعا وذلك يتوقف على المضامين التربوية التي تقدم له، ولا شك أن نجاح عمليات التربية في ترويض المعطيات البيولوجية التي يولد الفرد مزوداً بها عبر مجموعة الأوامر والنواهي (قانون افعل ولا تفعل) يؤدي إلى استدخال أحكام تمثل إطاراً مرجعياً يعود إليها الفرد وتحترم وجوده من خلال مراحل العمر المختلفة.
ولعل فترة المراهقة هي تلك الفترة من العمر التي يجب أن يسبقها إعداد للدخول إلى تلك الفترة التي هي نقطة تحول يجب أن نجنب المراهق فيها المواقف المؤلمة وإعطائه فرصة التعبير عن ذاته في ظل رقابة غير مباشرة وتدعيم مسالكه الإيجابية أشير إلى هذا المحظور تراكم الخبرات المؤلمة في حياة الفرد وصولاً إلى المراهقة وامتداد تراكم تلك الخبرات في المراهقة لأن ذلك من شأنه أن يشعر المراهق بأنه شخصية مقهورة تعيش في ظل ضغوط قد تدفع به إلى العنف والتطرف والعدوان وتجاوز القيم والأخلاقيات في صورة أفعال انتقامية من ذلك الواقع متمثلاً في أسرته ومحيطه الاجتماعي الذي يمثل له تجسيد الخبرات وذكريات مريرة وإحباطات تدفعه إلى مزيد من العنف والعدوان.