تنفق معظم الدول أموالاً طائلة من أجل أن تقدم لمواطنيها تعليماً نوعياً راقياً، تزيد هذه النفقات أحياناً عن خمسة في المائة من الدخل القومي للدولة GNP. لكن لماذا تنفق الدول كل هذه الأموال الطائلة على التعليم؟ هل المستهدف هو أن تقدم الدولة لمواطنها خدمة تعليمية يتمتع بها، تماماً كما يتمتع بالطريق السريع المريح أو بالحدائق العامة والمنتزهات؟ هل تقدم الدولة التعليم للناس ليكسبوا به وجاهة اجتماعية أو ليتبوءوا به مراكز وظيفية مرموقة؟ التعليم في الواقع ليس خدمة تقدمها الدولة لمواطنها ليستهلكها ثم يبحث عن مزيد منها.
التعليم في حقيقته هو استثمار, ولكنه استثمار من نوع خاص، إنه استثمار في عقل الإنسان. عندما تصرف الدولة جزءاً من دخلها القومي على تعليم مواطنيها فهي تتوقع أن تعود عليها تلك المصروفات بأرباح مضاعفة. الاستثمار في التعليم هو استثمار هائل ومضمون المردود خصوصاً عندما يقوم على التعليم ويخطط له قيادات تمتلك رؤية تربوية متقدمة واضحة وعزيمة قوية وإخلاصاً صادقاً. تقول بعض الدراسات إن ما تنفقه الدولة على التعليم الابتدائي يأتي لها بمردود يعادل خمسة أضعاف ما صرفته عليه. إن محاولات التربيويين البحث عن الموهوبين ورعايتهم وتقديم تعليم نوعي لهم يقوم على تطوير وإثراء مهارات التفكير العلمي والقدرة الإبداعية لدى الطلاب يأتي في إطار تعظيم عوائد الاستثمار التعليمي في المواطن.
* كلية المعلمين بالرياض/ص. ب 4341 الرمز البريدي 11491 هاتف 4911063 فاكس 4915684 |
