هناك عدد لايستهان به من المعلمين الذين يدرسون «بالقرى» ويقطنون طوال الاسبوع بالقرية نفسها التي يدرسون بها «ماعدا يومي الخميس والجمعة فانهم يسافرون الى اهليهم» لقضاء عطلة الاسبوع هناك، وهؤلاء المعلمون يحملون جميع التخصصات على اختلاف انواعها، ترى ما الصعاب التي تحول دون استثمار اوقاتهم بعد اليوم الدراسي؟ من تلك الصعاب مايلي:
** عدم توفر الدافع الذاتي من المعلم لهذا العمل.
** حداثة هذا الموضوع للجميع.
** عدم تفهم الاهل وادارة المدرسة لاهمية هذا العمل.
** عدم توفر الاماكن الخاصة لمزاولة المعلم لمثل هذا العمل المفيد في معظم «القرى».
** عدم تشجيع الطالب على الاستفادة من المعلم خارج المدرسة.
** النظرة الخاطئة الى ان المعلم تنحصر مهمته وتعليمه وقت الدوام الرسمي فقط.
** ضعف كثير من ادارات المدارس بتنمية علاقتها بالمعلم وايضاً ضعف العلاقة بالمسجد «مدرسة الاسلام الاولى».
هل فعلاً هناك فوائد جمة من استغلال وقت المعلمين «بالقرى» خاصة وما الدليل على ذلك من الواقع؟
في البداية لابد ان يعلم الجميع انه لايوجد معلم لايريد الخير والصلاح للمجتمع بل كل معلم حريص كل الحرص على بذل الغالي قبل الرخيص في تعليم الطلاب اقصى ما اتى من جهد ولا يبخس بشيء يمكن ان يفيد الطالب، وانا اجزم كل الجزم انه لن يتأخر معلم في استغلال وقته فيما يفيد الجميع.
الدليل على ذلك، اقامة حلاقات قرآنية في عدد من القرى استفاد منها العديد من طلاب المدارس، قيام عدد من مدرسي الدراسات الاسلامية بالتوجيه والارشاد في معظم مساجد القرى..
نأمل الاستفادة منهم بشكل يخدم الوطن والمواطن.
مهل بن راشد الصاعدي/وكيل مدرسة معاذ بن جبل الابتدائية بحائل
| 
