عندما تصدر التعاميم وعندما تسن النظم والتعليمات فان هذا شيء جميل وجيد ولكن تبقى مسئولية التنفيذ من الجهات الاخرى التي تتحمل المسئولية وليست صاحبة الشأن ممن وضع التعليمات.
ولقد ذكرت الاخت طيف احمد في العدد 11110 وتاريخ 27/12/1423هـ تعقيباً على موضوع «متى يسترد الكتاب المدرسي هيبته» وحيث ان الموضوع قد أولته وزارة المعارف اهتماماً كبيراً منذ اكثر من 6 سنوات ولكن الاخت طيف مع معرفتها بما فعلته الوزارة من تنظيمات وتعاميم شاملة كافية الا انها تقول «مديرو ومديرات المدارس لم ينفذوا هذه التعاميم» وبقي الكتاب مهملاً تتناثر اوراقه بعد كل اختبار.
والسؤال: ماذا تفعل الوزارة بعد كل ذلك اذا لم تنفذ المدارس التعاميم؟!
ففي هذه الحالة ينطبق علينا قول الشاعر:
|
نعيب زماننا والعيب فينا
وما لزماننا عيب سوانا
|
ومع ان الاخت الكاتبة ذكرت بأن ظاهرة اهمال الكتاب المدرسي موجودة في مدارسنا كظاهرة الا انني اوضح للقراء ما يلي..
اولاً: لم يصل الموضوع بالنسبة للكتاب المدرسي واهماله الى الظاهرة في الاهمال.. لان كلمة ظاهرة اي انها تشمل اكثر من 50% من المدارس من خلال زياراتي المستمرة للمدارس في ايام الاختبارات فان معظم المدارس تهتم بالكتاب المدرسي والاهمال او القاء الكتب وتمزيقها فردية ومحدودة جداً.. لا تشكل شيئاً يذكر.
ثانياً: غالبية التلاميذ يحتاجون الى الكتاب خوفاً من الاكمال في بعض المواد ثم يحتاجون اليه في الدور الثاني. اما الطلبة الممتازون فانهم غالباً ما يكونون على مستوى من الاخلاق تجعلهم يحافظون عليه منفذين لاوامر المدرسة.
ثالثاً/ قامت الجمعيات الخيرية في جميع مناطق المملكة في المدن والقرى بوضع صناديق مميزة باللون الاخضر امام كل مدرسة او دائرة حكومية او مسجد او تجمعات سكانية لوضع جميع الاوراق بها وحتى الصحف والمجلات والكتب وكل شيء من الورق.
وعندما يجد عمال النظافة في الشوارع هذه الاوراق او الكتب الممزقة «ان وجدت» فانهم يحافظون على قيمتها ويلقون بها في اماكنها المخصصة وهذه من الحلول التي تضمن احترام الاوراق والكتب ان حصلت حالات فردية.
رابعاً: تجاوز بعض التعاميم في المدارس شيء طبيعي لان التعميم شامل لجميع المدارس مع ان هناك حالات خاصة يجب مرعاتها في حدود النظام ولمصلحة الطالب وخدمة التعليم كما ان التعاميم شاملة للمدن والقرى والمدارس الكبيرة والصغيرة وفي التجاوز مصلحة لبعض المدارس التي تستفيد دون الاضرار بأصل التعميم.
فهل ينطبق التعميم على مدرستين احداهما في الرياض طلبتها 1200 طالب او مدرسة اخرى في قرية عدد طلابها خمسة عشر طالباً فقط موزعين على 6 فصول دراسية.
خامساً: لماذا نلقي نحن المعلمين والمعلمات اللوم على الوزارة ومديري التعليم ومديري ومديرات المدارس ونقف موقف المتفرج المنتقد فقط ولا نشارك في تنفيذ التعليمات والتعاميم فهي مسئولية الجميع فالمدرسة اسرة واحدة اشبه ما تكون بالمنزل بتعاون الجميع لما فيه المصلحة.. ولا نكون ضد منفذي التعاميم ومنتقدين لهم بل يكون التنفيذ مشتركاً وشاملاً للجميع فيما يحقق خدمة الطالب والطالبة.
سادساً:
بعد ان تمت تجزئة جميع الكتب الدراسية تقريباً الى جزءين مدة كل جزء مع الطالب لا تتجاوز ستة عشر اسبوعاً مدة الفصل الدراسي الواحد فان المحافظة عليه سهلة ولا تحتاج الى ترغيب او ترهيب كما انه مذكرة مؤقتة ينتهي العمل بها بعد 4 شهور فقط مثله مثل دفاتر الطلبة وسجل الواجبات وكراسات الرسم وغيرها من المستلزمات المدرسية.
سابعاً: رغم الجهود التي تبذل لحل القضايا المطروحة من القراء لحلها منهم من خلال الطرح او تعقيب من المسئولين لحل معظم ما يتم طرحه في هذه الصفحة الا ان الجهد الاكبر لمحرر الصفحة الاستاذ/ عبدالله الكثيري الذي يستحق منا كقراء الشكر والثناء على اخراج هذه الصفحة بهذا الشكل الجيد مع الابداع في عرض الموضوعات واختيار العناوين المناسبة لكل موضوع، وفقه الله ولجميع المتابعين لجريدة الجزيرة كل حب وتقدير.
محمد عبدالله الحميضي
مكتب جريدة الجزيرة بشقراء
| 
