اطلعت على ما كتبته الأخت «الوعد الخالد» من الوشم بهذه الصفحة بعدد الجزيرة رقم 10983 في 18/8/1423هـ رداً على ما كتبته الأخت الكاتبة «طيف أحمد» بصفحة الرأي بعدد الجزيرة الصادر يوم الأربعاء الموافق 25/7/1423هـ حول مناهج قسم اللغة العربية في كليات البنات ومستوى طالباتها الأمر الذي اعتبرته كاتبة الرد هجوماً وتحاملاً على طالبات قسم اللغة العربية
ومن وجهة نظري أن ما طرحته الأستاذة «طيف» ليس هجوماً بقدر ما هو حرص واهتمام بلغتنا العربية لغة القرآن الكريم بصفتها إحدى المتخصصات في هذا المجال ولن أخوض في تفاصيل المناهج ومستوى الطلبة والطالبات ولكن بصفة عامة هناك قلة اهتمام وعدم مبالاة بهذه اللغة الخالدة ليس على مستوى المناهج والدارسين فقط ولكن على مستوى التخاطب والكتابة .
فمن خلال تجربتي العملية اليومية ألا حظ أن النسبة العظمى من الخطابات والمكاتبات التي تتم بين مختلف الجهات الحكومية والأهلية يوجد بها الكثير من الأخطاء اللغوية والإملائية بالإضافة لركاكة الأسلوب والصياغة رغم أن من يحرر هذه الخطابات أو على الأقل من يوقعها ويعتمدها يحملون مؤهلات جامعية وربما شهادات عليا وفي اعتقادي أن المسألة ليست كلها عدم إلمام بقواعد اللغة العربية ولكن بعضها يعود إلى عدم الأهتمام عند تحرير هذه الخطابات وأنا أكتب هذه الأسطر أمامي خطاب رسمي كتب محرره عبارة «وقد قام المهندسين».
وعندما تناقش أحدهم في هذه المسألة يقول نحن لسنا في مدرسة أو في مادة قواعد وكأن مكان اللغة وقواعدها قاعات الدراسة فقط الأمر الآخر أن من يقول هذا الكلام درس اللغة العربية وقواعدها من المرحلة الإبتدائية وحتى نهاية المرحلة الجامعية قبل أن يحصل على فرصة العمل .
وأنا هنا لا أطالب أن يصبح الجميع «سيبويه» ولكني أطالب بالحد الأدنى أن نفرق بين «الفاعل» المرفوع و«المفعول به» المنصوب بين «كان» واخواتها و«إن» وأخواتها وأثر كل منهما على المبتدأ والخبر وأن «الصفة» تتبع الموصوف في الرفع والنصب والجر وأن ما يأتي بعد «حرف الجر» يكون مجروراً دائماً وهي معلومات تعتبر من بديهيات اللغة العربية.
وأن تسن الأنظمة من قبل الجهات ذات العلاقة لتوجيه مختلف الجهات الحكومية والأهلية للأهتمام بالجانب اللغوي في المكاتبات التي تتم بين مختلف الجهات في القطاعين العام والخاص .هذا ما أردت طرحه باختصار مع أن الموضوع له جوانب عديدة ويحتاج إلى مزيد من التفصيل هذا وللجميع خالص تحياتي وتقديري..
م. مشاري خالد الدعجاني | 
