|
| عزيزتـي الجزيرة
عزيزتي الجزيرة
لا يمكن الجزم اليوم بأن المعلم وحده هو مصدر المعلومات أو أنه هو الوحيد القادر على تعليم الطلاب، ولذلك تعددت المصادر والقنوات التي يمكن أن يتعلم الطالب من خلالها.
ولعل ظهور مصطلح «تعليم الزملاء» ساهم في ايجاد بدائل لعملية التدريس التقليدية حيث بدأت شهرة هذا المصطلح في الاتساع مع ظهور كتاب «الزملاء كمدرسين» الذي ألفه كل من «قودلند وهرتس»، «Good land & Hirst». الذي أصبح مصدراً للعديد من الباحثين ونواة لكثير من الدراسات.
ويتناول هذا الكتاب موضوع مجموعة الزملاء كمدرسين بحيث يعلم فيه التلاميذ بعضهم البعض من خلال عدد من الاجراءات التي يشرف عليها المعلم.
ويحتوي هذا الكتاب على عدة فصول تناول الفصل الأول ماهية هذا المصطلح والدواعي التي أدت الى بروزه، وهي الآراء والأفكار التي انبثق منها هذا المصطلح وفي بقية الفصول عرض لتقارير مفصلة لنماذج من التعلم اضافة الى قائمة من النصائح والإرشادات العملية حول طريقة تطبيقه.
وقد اشتمل الكتاب على عدد من الاجراءات التعليمية وكيفية تقويمها مثل مراعاة التوقيت، والمكان المناسب وكيفية اختيار الزملاء لهذا التعليم مع عرض المهام التي تشمل تحديد الأهداف والتقويم، وهيكلية المحتوى، وتأمين عملية الارشاد الضرورية وتحديد الأفكار وبيان الأدوار وكيفية الإعداد للمنفذين. ويرى المؤلفان أن الهدف من هذا التعليم ليس الغرض منه تعويض طرق التدريس الأخرى،
وإنما هو يساعد على ايجاد محيط تعليمي اجتماعي أكثر من اعتباره تعليماً خصوصياً حيث انه يعطي الفرصة لكل المتعلمين في أي عمر كان،
ومهما كان مستوى كفاءتهم لممارسة المسؤولية والشعور بالقيمة، والفائدة فضلاً عن المرونة في العمل التربوي، وتكاليفه غير الباهظة.
وباختصار فإن محتوى الكتاب يفيد كل المهتمين بالتربية، وخاصة منهم أصحاب القرار، وكذا عامة الناس، فهو يقدم طرقاً وأفكاراً جديدة مبنية على أسس علمية تتميز بالإبداع والمرونة والمساهمة في حل المشكلات التربوية بفاعلية وبأقل تكلفة ممكنة.
محمد بن شديِّد البشري
مشرف تربوي/ مركز شرق الرياض
|
|
|
|
|
