|
| محليــات
* الظهران واس:
نفذ مركز الإرشاد والتوجيه في جامعة الملك فهد للبترول والمعادن مؤخرا تجربة جديدة لتشغيل طلاب الجامعة من خلال برنامج العمل الجزئي للطلاب استفاد منها خلال الفصل الدراسي الاول من العام الحالي «450» طالبا من مختلف التخصصات العلمية.
وأفاد عميد شؤون الطلاب بالجامعة الدكتور سامي بن عبدالرحمن خياط أن المركز التابع لعمادة شؤون الطالب يهدف من خلال هذه التجربة الى تحقيق مجموعة من الأهداف أبرزها استثمار أوقات الطلاب على نحو يعود بالفائدة عليهم وإتاحة الفرصة أمامهم لتطوير مهاراتهم الإدارية والعلمية وتنمية خبرات الطلاب الوظيفية بالصورة التي تعينهم على أداء متطلبات ما سيسند اليهم من وظائف عقب التخرج وتأمين الكوادر المناسبة التي تغطي احتياج أقسام الجامعة الأكاديمية والإدارية .
وأوضح أن التجربة تحقق فائدة مزدوجة للطلاب باكتساب المعرفة والخبرة للأقسام والإدارات بمساعدتها في أداء مهامها على الوجه الاكمل .
وأشار عميد شؤون الطلاب إلى أن الطلاب الذين يعملون بنظام العمل الجزئي يخضعون لتقييم على فترتين خلال الفصل الدراسي الواحد مبينا أن نتائج هذا التقييم تؤخذ بعين الاعتبار عند توظيف الطلاب مستقبلا .
ولفت الى أن الطلاب الذين لم يكن أداؤهم على المستوى المطلوب يتلقون تعليمات ونصائح وملاحظات لرفع مستواهم .
وقال الدكتور سامي خياط إن الطلاب يعملون في معظم إدارات وأقسام الجامعة وأن مهامهم تمحورت حول المساعدة في تنظيم الندوات والدورات التدريبية وإدخال البيانات وتشغيل المعامل وتسجيل المعلومات والمحاسبة والبرمجة وتصميم الصفحات وخدمات المعلومات وتشغيل وصيانة الحاسب الآلى والعلاقات العامة والسكرتارية وتطوير المواقع على الانترنت والأعمال المهنية والإدارية.
وبيّن أن هذه التجربة تحظى بدعم من الجامعة التي لا تدخر جهدا في دعم النشاط الطلابي الذي يسعى الى اكتشاف مواهب الطلاب وتنمية مهاراتهم منوها بحرص الجامعة على توفير الخدمات الارشادية لطلابها لتلبية احتياجات من يتعرض منهم لمشكلات تعوق توافقه مع المتطلبات الدراسية والاجتماعية بالجامعة وذلك بهدف مساعدته في اجتياز هذه العقبات وإتاحة الفرصة أمام الطلاب للاستفادة من القاعدة العريضة من الخدمات الارشادية والبرامج الانمائية التي توفرها الجامعة.
ولفت الى أن مركز التوجيه والارشاد يهدف الى تحقيق عدة أهداف هي تهيئة الطلاب للحياة الجامعية وتفعيل دور الإرشاد الأكاديمي والاجتماعي وتعزيز القدرات الاكاديمية والمهارات الذاتية والمهنية لدى الطلاب ومتابعة الطلاب المتعثرين دراسيا ورفع مستوى الوعي لدى الطلاب وتعزيز الظواهر السلوكية الايجابية والقضاء على الظواهر السلوكية السلبية عند الطلاب.
|
|
|
|
|
