|
| مقـالات
عندما تأتي المعلمة لتقديم أوراقها الى اي وظيفة تعليمية يطلب منها عادة او لنقل يشترط ان تكون هذه المتقدمة تربوية بمعنى انها تحمل المؤهل الذي يجعلها كفيلة ان تعلم + تربي ولكن للاسف فان «بعض» المعلمين والمعلمات لاتتجاوز قدراتهم احياناً ميادين المحدودية والعشوائية والتقوقع على الذات بأداء الواجب فقط هذا ان لم يجحفوافيه او يبخسوا في تخطيه ويعتبر الطالب المشاغب او الطالبة المشاغبة من النقاط التي ربما يصادفها المعلمون والمعلمات كثيرا، وليس هذا هو المهم بل المهم هنا هو كيفية التعامل مع هذا الطالب المشاغب وتهذيب سلوكه وهذا الامر ليس سهلاً او يسيراً كما يظن البعض ولكنه امر وبدون مبالغات او مثاليات يحتاج حقيقة الى الناحية التربوية التي ربما البعض يقصر في تطبيقها تطبيقاً صحيحاً وسليماً فالطالب او الطالبة ربما يكون مشاغباً في مادة وربما يكون كذلك في كل المواد وهنا في الحالة الأولى بالذات لابد وان يكون للمعلم دور بارز في احتواء هذا الطلب الاحتواء الذي لابد وان يخفي هذا السلوك في هذه المادة بالذات هذا كجانب تربوي اقترح ان تتابعه الموجهة التربوية المتخصصة في المادة نفسها وبمعنى آخر فان على الرئاسة العامة لتعليم البنات بل وعلى وزارة المعارف ايضاً الزام المعلم او المعلمة بتقديم تقرير دوري يحمل اسماء الطلاب والطالبات المتأخرات في المادة الدراسية، او من لديهم نوع من المشاغبات داخل الفصل تلك المشاغبة السلبية التي تعرقل نيل المعلومة من المعلم على ان يقوم الموجه او الموجهة التربوية بمتابعة الجهد المبذول من اجل تقويم سلوكيات هؤلاء اي ماهي الخطوات و الانشطة او الاعمال التي قام بها المعلم تجاه هذا الطالب وان احتاج الامر فلا مانع بالاستعانة بالاخصائي النفسي او الاجتماعي داخل المدرسة على ألا يكون هذه التحويل او هذه الاستعانة كلية بل على المعلم التنفيذ والتطبيق والاهتمام وتنفيذ الجداول المقرر عملها من اجل اصلاح سلوك الطالب تحت اشراف الاخصائيين في المدرسة واعتقد ان هذا ما لا بد ان تلزم به وزارة المعارف والرئاسة العامة لتعليم البنات معلميها والا فأين الفائدة من الجانب التربوي الذي لايخرج عند البعض عن كونه «حبراً على الورق» ان الموجه او الموجهة التربوية الهدف من عملها هو تقييم عطاء المعلم وادائه لدوره وينصب ذلك على الدرس ودفتر التحضير ومايجب ان يندرج تحته ويضاف اليه هو خطواته الفعلية للطلاب المتأخرين دراسياً او المشاغبين الذين لابد ان يكون لدى هذا الموجه التربوي نسخة بأسمائهم وتقرير كامل عن ايجابية دور المعلم تجاههم فهل فعلا نلزم المعلم بذلك؟!
وهل فعلاً نلتمس أهمية تطوير قدرات اولئك الطلاب بصورة كتابية واضحة عملية يتابعها الإشراف التربوي خطوة خطوة.. اعتقد ان هذه هي تربوية المعلم التي لابد ان تتحق..
*استاذ علم النفس بجامعة الملك سعود
e.mail:najla2001@maktoob.com
|
|
|
|
|
