|
| عزيزتـي الجزيرة
في أحد الأيام التقيت بأحد الأكاديميين وتحاورنا في قضية مهمة تفاعلت معها كثيراً وهي منظومة المعرفة وقال: ان المنظومة لا تلغي التخصص بل تعززه وضرب أمثلة كثيرة في ميادين الحياة المختلفة فقال: انظر إلى المساجد المنتشرة في جميع قرى ومدن المملكة أغلبها يحمل اسماً لأحد الصحابة أو أحد قادة العصر الإسلامي ممكن من خلال هذا الاسم أن أكون مكتبة متكاملة عن سيرة هذا الرجل وأعماله والكتب التي ألفت عنه وسوف يتحقق من هذا العمل ترسيخ معرفة هذه الشخصية الإسلامية باعتباره مثلاً يحتذى به بالاضافة إلى ايجاد مصدر للمعرفة يرتاده كل من أراد الحصول على هذه المعلومات المتواجدة في مكتبة المسجد تطرق أيضاً إلى المصانع المنتشرة في جميع مدن المملكة وما تنتجه من آلاف الأصناف والأشكال والدور الذي يمكن توظيفه لخدمة المعرفة وضرب عدة أمثلة فقال برامج التوعية والحملات المرورية ينفق عليها آلاف الريالات وفي فترة زمنية محددة لماذا لا نستغل هذه المنتجات بالكتابة عليها بكلمات تحث على النظافة أو ربط حزام الأمان أو استخدام بعض العبارات الجميلة مثل بيت من الشعر أو بعض الحكم المأثورة كذلك باستخدام المجسمات والأقمشة على غرار سجادة الصلاة، وواصل حديثه قائلاً إن قيام هذه المصانع بهذه المهمة سوف يحقق أشياء كثيرها على رأسها نشر الوعي كذلك تطرق الحديث إلى المطاعم المنتشرة في مدن المملكة والتي تحمل أسماء لبعض الأماكن والمفكرين ما المانع أن توضع لوحة داخل هذا المطعم تتضمن بعض المعلومات عن صاحب هذا الاسم بالاضافة إلى تكوين مكتبة عنه وهذا العمل سوف يرسخ معرفة جديدة ويكون شهرة لهذا المطعم وخصوصاً الأشخاص الذين يريدون معرفة الكثير عن هذه الشخصية وقد استرسل في حديثه وتطرق إلى الفنادق التي تحمل أسماء للمشاهير وبعض الأماكن وطرح نفس الأفكار التي تطرقت إليها في ثنايا هذ المقالة إلا أنه أشار إلى استخدام الفيديو للتعريف بالاسم الذي يحمله هذا الفندق يتضمن معلومات كاملة وهذا العمل سوف يحقق نفس الفوائد التي أشرنا إليها واختتم حديثه قائلاً: إن المجال لا يتسع لذكر الكثير من هذه المشاهد التي لو استغلت لحققت الشيء الكثير وأصبحت رافداً أساسياً في التنمية وترسيخ المعرفة والتوعية فمن خلال هذه المقالة أوجه دعوتي إلى المعنيين بالقطاع الخاص والجهات المشرفة عليه لدراسة هذه الفكرة وتوظيف الجانب الايجابي فيها.
منصور ابراهيم محمد الدخيل
مكتب التربية العربي لدول الخليج
|
|
|
|
|
