|
| لقاءات
 *
* الرياض - فايزة الحربي:
أكد الدكتور علي بن مرشد المرشد الرئيس العام لتعليم البنات عزم الرئاسة على التخلص من المباني المستأجرة لمدارس البنات وفق خطة وطنية طموحة لتوفير مقار حكومية مناسبة لمدارس البنات في كافة مناطق المملكة.
وأوضح الدكتور المرشد في حديث ل «الجزيرة»، انه ايضاً وخلال الثلاث سنوات القادمة سيتم الانتهاء من مشروع تطوير المقررات الدراسية في كافة المراحل التعليمية.
وتحدث معاليه عن شؤون القبول في كليات البنات وعن ضوابط نقل المعلمات والتخصصات الجديدة في الكليات الجامعية التي تم افتتاحها هذا العام فإلى نص الحوار:
* كيف تواجه الرئاسة ازدياد اعداد طلبات الالتحاق بالكليات من خريجات الثانوية العامة؟
- تبذل الرئاسة جهوداً جبارة لرفع الطاقة الاستيعابية وبلوغ أقصى حد لتمكين أكبر عدد ممكن من الطالبات من الالتحاق بالكيات وفي هذا العام تم تطوير 16 كلية متوسطة إلى جامعية وبذلك يصبح العدد الكلي للكليات 76 كلية جامعية كما تم افتتاح اقسام جديدة تلبي متطلبات العصر. وكليات البنات تستوعب سنويا العدد الأكثر من خريجات الثانوية العامة فقد تم في العام الدراسي الماضي قبول أكثر من 000.50 طالبة في مختلف الكليات الجامعية والمتوسطة.
تخصصات جديدة:
* هل تسعى الرئاسة ممثلة بوكالة الكليات لفتح تخصصات جديدة وتطوير المناهج الدراسية بالكليات؟
- قامت الرئاسة باعداد خطة خمسية لافتتاح تخصصات وكليات جديدة من العام 1420ه حتى العام 1425ه وذلك في ضوء احتياجات سوق العمل ومدى توافر الامكانات المادية والبشرية وبما يتفق مع خطة التنمية، وقد تضمنت هذه الخطة الموافقة على افتتاح بعض التخصصات الجديدة ببعض كليات البنات خلال سنوات الخطة الخمسية ومنها:
- تخصص الحاسب الآلي بكليات التربية الاقسام العلمية بالرياض وجدة ومكة المكرمة بالإضافة إلى ما تم افتتاحه بالجبيل والقصيم وكلية العلوم بالدمام.
- قسم تقنيات التعليم بكليتي التربية الاقسام الادبية بالرياض وجدة.
- قسم التربية الخاصة بكليتي التربية لاعداد معلمات المرحلة الابتدائية بالرياض وجدة.
- قسم الاعلام التربوي بكليتي التربية الاقسام الأدبية بالرياض وجدة.
- قسم تعليم الكبيرات بكليتي التربية الاقسام الادبية بالرياض وجدة.
- قسم تقنيات المختبرات بكلية العلوم بالدمام.
أما بالنسبة لتطوير المناهج الدراسية بالكليات فقد تم الانتهاء من تقويم المناهج والخطط الدراسية بكليات البنات من خلال دراسة متكاملة لتطويرها ويتم حاليا تطوير المناهج والخطط الدراسية بالاقسام المتخصصة بكليات البنات وفقا لأحدث المستجدات العلمية والتربوية وبما يتفق مع طبيعة المرأة ومبادئ الشريعة الإسلامية.
دعم السعودة:
* هل من خطوة لزيادة أعداد مقاعد الدراسات العليا وفتح مجالات جديدة لتحقيق نسبة السعودة المرجوة لحاملات درجتي الماجستير والدكتوراه في جميع التخصصات؟
- ان زيادة عضوات هيئات التدريس من السعوديات والارتقاء بمستوياتهن بكليات البنات هدف رئيسي تسعى إلى تحقيقه الرئاسة بكل طاقاتها، وقد وضعت الرئاسة خطة من اجل تحقيق هذا الهدف لتعيين المعيدات المتميزات في كافة التخصصات، وقد بلغ عدد الخريجات المرشحات على وظيفة معيدة بالكليات في العام الدراسي 1420/1421ه «500 خريجة من بين الخريجات المتميزات.
كما تقوم الرئاسة بتحسين وتطوير برامج الدراسات العليا بالكليات بتقليل الهدر والعمل على الانتهاء من رسائل الماجستير والدكتوراه في المدة المخصصة لها، وكذلك العمل على تطوير موضوعات تلك الرسائل بما يفي بمطالب التدريس بكليات البنات.
كذلك ثمة برنامج معد لتنمية عضوات هيئات التدريس مهنيا وعلميا من خلال المؤتمرات العملية ونشر بحوث الترقبات في المجلات العلمية المتخصصة مما يساهم في تطوير المستويات العلمية لهؤلاء العضوات ومن ثم التمكن من سد العجز في بعض التخصصات.
وهناك نمو ملحوظ في أعداد عضوات هيئات التدريس السعوديات حيث يشير آخر احصاء إلى أن عددهن قد بلغ 1899 عضوة في كافة التخصصات وذلك حتى العام 1420-1421ه..
في المشاريع الجديدة:
* ما مدى اهتمام الرئاسة بمباني ومعامل ومكتبات الكليات؟
- كما هو معلوم فان كافة المباني التعليمية سواء المباني المدرسية أو المباني الجامعية يجب أن تحتوي على أماكن مخصصة للمعامل وأماكن مخصصة للمكتبة وفي المباني الجامعية تكون المعامل متعددة ومتنوعة بشكل يخدم التخصص وجميع المباني الحالية المخصصة لكليات البنات تضم في جنباتها معامل عامة لتدريس المواد المخصصة لمرحلة البكالوريوس «معامل اللغات، معامل التربية وعلم النفس، معامل الحاسبات الآلية، معامل الجغرافيا، معامل الفيزياء، معامل الكيمياء، معامل النبات، معامل الحيوان.. الخ»، وأخرى للأبحاث مخصصة لمرحلة الدراسات العليا حسب التخصصات المطلوبة لمرحلة الماجستير والدكتوراه، اضافة إلى ذلك فهناك في كل كلية من كليات البنات مبنى خاص للمكتبة العامة تضم الاف الكتب وامهات المراجع، وليس هذا فحسب بل هناك مكتبات الاقسام التي تتبع كل قسم في الكلية وهذه المكتبات تكون مخصصة لمراجع وأمهات الكتب التي لها علاقة بالقسم.
هذا وقد أخذ بعين الاعتبار في المشاريع الجديدة لكليات البنات وجود نفس الترتيب ولكن بشكل أوسع وأحدث حيث تم تخصيص مبنى منفصل للمعامل العامة والبحثية ومبنى منفصل للمكتبة العامة، وقد روعي في مبنى المكتبة أن يكون قريبا من المداخل لتؤدي المكتبة هدفها التربوي والتعليمي داخل الكلية وتكون مصدر اشعاع ومعرفة لخدمة السيدات والطالبات من خارج الكلية.
الكليات الأهلية رافد للتعليم:
* ما رأي معاليكم في انشاء الكليات الأهلية وهل تدعم الرئاسة ذلك؟
- يمثل انشاء الكليات الأهلية رافدا من روافد التعليم العالي الذي يخفف الضغط الهائل على الكليات الحكومية ويساهم كذلك في زيادة الطاقة الاستيعابية بهذه الكليات، أما بالنسبة لدعم الرئاسة لذلك فهذا الموضوع محل اهتمام ودراسة وقد قدمت مقترحات في هذا الشأن من قبل الادارات المعنية .. وانشاء هذه الجامعات والكليات والمعاهد الخاصة يمثل أحد البدائل المطروحة لزيادة الطاقة الاستيعابية في كليات البنات.. ولأهمية الموضوع فيجب أن يأخذ حقه من الدراسة من كافة الجوانب تحقيقا للأهداف المرجوة.
ثلاث سنوات:
* هل تخضع المناهج الدراسية لتطوير مستمر؟
- المناهج بالرئاسة قائمة على اسس سياسة التعليم في المملكة، ومتماشية مع حاجات ومتطلبات المرأة ومراعاة خصوصيتها. وقد تم وضعها على أيدي ذوي الاختصاص التربوي بما يحقق الأهداف المرجوة بإذن الله وهي تخضع للتقويم المستمر. وتقوم الرئاسة الآن بمشروع لتطوير المقررات الدراسية يشمل مراحل التعليم العام وفق آلية منظمة يتم الانتهاء منه خلال ثلاث سنوات ان شاء الله من تاريخ البدء فيه.
وقد تمت الموافقة على اقرار مواد جديدة في مراحل التعليم العام وهي:
- مادة الفقه للصف الثالث الثانوي ومدارس تحفيظ القرآن.
- مادة السلوك لتلميذات الصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية.
- مادة الأمومة والطفولة لطالبات الصف الثاني الثانوي بقسميه العلمي والأدبي «تحت الاعداد».
- مادة السيرة النبوية لطلابات الصفين الثاني والثالث المتوسط «تحت الاعداد».
- مادة الحاسب في الصفين الثاني والثالث بالمرحلة الثانوية.
صعوبة التعلم:
* ماذا قدمت الرئاسة للطالبات اللاتي يواجهن صعوبات تعلم؟
- نظراً للحاجة الملحة إلى اكتشاف الطالبات اللاتي يعانين من صعوبات في التعلم في المدارس الابتدائية وتشجيع تلك الصعوبات مع وضع الخطة التربوية المناسبة لكل منهن وتنفيذها على ارض الواقع.فقد قامت الرئاسة بإنشاء برنامج لرعاية الطالبات ذات صعوبات التعلم في المدارس الابتدائية بالتعليم العام، من العام الدراسي «1418/1419ه»، وذلك بإنشاء غرف مصادر في مدارس حكومية مختارة في كل من الرياض وجدة والدمام، وكانت البداية هي انشاء 12 غرفة مصادر بواقع اربع غرف في كل مدينة، ومع نجاح هذه التجربة فقد عممت غرف المصادر على مدن أخرى كما تم التوسع في انشاء غرف جديدة في المدن الثلاث واصبح عددها في هذا العام 82 غرفة مصادر تغطي في خدماتها عددا من المدن مثل الرياض ، جدة، الدمام، الخبر، مكة المكرمة، بريدة، عنيزة، الرس والخرج وأبها وسيتم العام القادم ان شاء الله انشاء مزيد من غرف المصادر في مدن أخرى.
يتم قبولهن:
* هل اتيحت فرص للمعاقات للدراسة في المدارس والكليات؟ وما التسهيلات المقدمة لهن أثناء الدراسة؟ وهل طرحت لهن وظائف بعد التخرج؟
- بالنسبة لخريجات معاهد النور فانه يتم قبولهن في الكليات النظريةويطبق عليهن نسبة القبول كما يطبق على الطالبات العاديات، أما بالنسبة للمعوقات سمعيا فان هناك اجراءات تسهيل قبولهن في الكليات المناسبة لهن. وعن وجود وظائف لهن بعد التخرج، فهذا يعتمد على وجود حاجة لهن في المدارس ومتى ما كان هناك حاجة فانه يتم تعيينهن عن طريق الجهة المختصة.
الاستغناء عن المباني المستأجرة:
* إلى أي مدى سعت الرئاسة لحل مشاكل المباني المستأجرة والآيلة للسقوط ؟
- ان موضوع الاستغناء عن المباني المستأجرة هو ما تسعى إليه الرئاسة العامة بل هو من اولويات اهتمامها. حيث تم وضع خطة وطنية للاستغناء عن جميع المباني المستأجرة كما ان قرار مجس الوزراء الموقر رقم 178 الخاص بمشاركة القطاع الخاص في إنشاء المباني المدرسية وفق عقود تنتهي بالتملك سوف يكون له الدور الأكبر في حل هذه المشكلة وفي ميزانية هذا العام خصص مبلغ مليار ريال لانشاء «200» مدرسة وذلك عن طريق القطاع الخاص، علاوة على ذلك تم تخصيص مليار ريال أخرى، لتنفذ «200» مدرسة ضمن مشاريع الرئاسة. وفيما يخص وجود مبان آيلة للسقوط فان الرئاسة تخلي مثل هذه المباني فوراً..
صعوبة إيجاد المباني:
* لماذا لا تسعى الرئاسة ممثلة بإدارات التعليم لكل منطقة في الاشراف على سكن «مبان مستأجرة»، للمعلمات في المناطق النائية مقابل رسوم رمزية منهن وتوفير الحراسة لهن كحل لهذه المشكلة؟
- السكن الداخلي واعداده لاقامة المعلمات في المناطق والقرى والهجر النائية ليس بالأمر الهين لما يتطلبه من اشراف وحراسة ومتابعة على مدار الساعة. كما يحتاج إلى ايجاد مقار مناسبة لهذا السكن ولا تزال الرئاسة تعاني من عدم توفر المقار المناسبة للمدارس والمستأجرة في بعض الأحيان حيث تلجأ إلى استئجار مبان لا تفي بالمتطلبات التربوية كاملة لعدم توفر الخيارات المناسبة.
المهم ان الرئاسة لا تستطيع توفير هذه المساكن وادارتها اما نقل المعلمات خارج المدن بوسائل النقل فان النقل يتعلق بجهات أخرى وهناك لوائح منظمة لهذا الأمر من وزارة المواصلات هي لائحة النقل المدرسي ، وبعد تزايد حوادث الطرق للمعلمات بادرت الرئاسة بالاتصال بالجهات ذات العلاقة بوزارة الداخلية ووزارة المواصلات لرفع درجة الاهتمام بهذا الأمر وفعلا اعد تنظيم تشرف على تنفيذه كل من وزارة الداخلية ووزارة المواصلات بالتعاون مع الرئاسة وهيئات الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر.
ضوابط لنقل المعلمات:
* ما الضوابط التي وضعت لنقل المعلمات؟ وما عدد السنوات كحد أقصى لنقل المعلمة؟
- الرئاسة حريصة على تحقيق استقرار المعلمات وانتظام الدراسة وعدم تغيير الجداول المدرسية أثناء الفصل الدراسي مما قد يؤثر على سير العملية التعليمية والتربوية على الوجه المطلوب.
لذا رأت الرئاسة أن تكون حركات النقل على ثلاث فترات:
الفترة الأولى: وتكون في نهاية كل عام دراسي.
الفترة الثانية: وتكون في بداية الفصل الدراسي الأول.
الفترة الثالثة: وتكون في نهاية الفصل الدراسي الأول.
والنقل يتم من منطقة أو محافظة إلى منطقة أو محافظة أخرى حسب الحاجة في المكان المرغوب النقل إليه ووفق المؤهل والتخصص والخدمة، وذلك حسب ضوابط وتعليمات محددة، والرئاسة حريصة على تحقيق رغبات النقل لجميع المعلمات، وقد نشرت هذه الضوابط عدة مرات.
لا دخل للرئاسة:
* هل تشرف الرئاسة على وسائل النقل للمعلمات في المناطق النائية وتضع حداً للاستغلال؟
- بالنسبة للمعلمات فان نقلهن مسؤولية أولياء أمورهن حيث يتقاضين بدل نقل شهري ولا دخل للرئاسة في نقلهن إلى مقر عملهن ولكن تحرص الرئاسة على سلامة هؤلاء المعلمات كل الحرص وتولي الدولة رعاها الله نقلهن كل عنايةواهتمام وعلى ضوء ذلك صدرت برقية صاحب السمو الملكي وزير الداخلية حفظه الله رقم «16/18905» وتاريخ 12/3/1421ه موضحة دور كل جهة ولذلك أصدرنا تعميما رقم «304/6»، وتاريخ 28/9/1421ه يوضح مهام الرئاسة في عملية نقل المعلمات وكلفت الإدارات التعليمية بمتابعة وسائل نقل المعلمات من حيث الصيانة وجودة السيارة الناقلة ووضعت استمارة خاصة بما تلاحظه المعلمة المنقولة على وسيلة النقل وتعميمها على المدارس وتسليمها للمدارس. بالإضافة إلى بعض التعليمات الأخرى التي هي في صالح المعلمة.
|
|
|
|
|
