|
| عزيزتـي الجزيرة
عزيزتي الجزيرة..
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد..
لكم جزيل الشكر والتقدير على اهتمامكم بقضايا المجتمع العلمية والعملية واسمحوا لنا بالمشاركة في صحيفتكم الغراء.
فالتعليم في المملكة قائم على مستوى عال جدا ولله الحمد.
ولقد اعتمد في السنوات الاخيرة نظام التقويم المستمر والجميع يرى ان هذا التقويم بين مؤيد ومعارض فهناك من يقول ان التقويم يصب في مصلحة الطالب ويهضم حق المعلم وهناك من يقول ان التقويم يهضم حق الطالب والمعلم والاساس الذي وضع لأجله التقويم هو الحد من ظاهرة )رهبة الاختبار لدى الطالب(.
وبما اننا مجتمع مترابط على المحبة والوئام نحب ان ندلي بهذه المشاركة الا وهي:
وضع ثلاثة اختبارات في الفصل الدراسي الواحد.
1 الاختبار الاول بعد مضي شهر من الدراسة )عشر درجات(.
2 الاختبار الثاني بعد مضي شهرين ونصف من الدراسة ويكون الاختبار من اول المقرر الى آخر ما وصل اليه )عشر درجات(.
3 الاختبار الثالث في الاسبوع الاخير من الدراسة من اول المقرر الى آخره )عشر درجات(.
فمجموع هذه الدرجات ثلاثون درجة.
4 المتبقي عشرون درجة موزعة على النحو التالي:
أ عشر درجات لسلوك الطالب ومواظبته داخل الفصل.
ب عشر درجات للمشاركة والواجبات وبذلك يكون المجموع خمسين درجة للفصل الدراسي الواحد اما في حالة اكمال الطالب في الدور الثاني فيكون اختباره فقط في درجات الاختبار اي الثلاثين الفصل الاول والثلاثين الفصل الثاني.
اما العشرون درجة المتبقية للسلوك والمواظبة والمشاركة والواجبات فهي من حق الطالب حصل عليها ابان الدراسة وبذلك يتحقق لنا ما يلي:
1 ان تكون بداية الدراسة بداية فعلية وجادة.
2 القضاء على غياب الطلاب.
3 القضاء على اللامبالاة بالنسبة لبعض الطلاب المستهترين.
4 تفاعل الطلاب مع شرح المعلم.
5 زيادة الحصيلة العلمية للطالب.
6 القضاء على الدروس الخصوصية.
7 عدم لجوء الطلاب لمراكز خدمة الطالب للحصول على الملخصات.
8 ظهور القيمة الحيوية للكتاب المدرسي.
9 استمرار الدراسة لآخر يوم دراسي.
10 احترام الطالب لمعلميه.
11 ظهور القيمة الفعلية العملية لمجالس الآباء والمعلمين.
12 القضاء على هاجس ورهبة الاختبار آخر العام.
وبذلك بإذن الله تعالى نضمن عاما دراسيا محفوفا بالجد والاجتهاد ونسأل الله ان يكون عملنا خالصا لوجهه الكريم.
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته..
أ/ سعد بن صالح الحربي
أ/ علي بن أحمد الظافري
مدارس الأبناء بالشمالية حفر الباطن
|
|
|
|
|
