|
| مقـالات
لم تظهر ملكة الشعر عند شاعرنا العربي النابغة إلا في مرحلة متأخرة من عمره، فهل يمكن القول بأن موهبته الشعرية كانت موجودة في الأصل إلا ان فرصة ظهورها لم تتحقق إلا في مرحلة متقدمة من سن الشاعر؟.
في بعض البيئات الثقافية قد يبقى النبوغ في حالة سبات طويلة وذلك بسبب غياب محاولات إيقاظه, ومن الناحية التعليمية نشير هنا إلى أن لدى معظم الطلاب مخزونا من الملكات والمواهب، إلا ان تلك الملكات تبقى مطمورة حتى تجد المناخ والظروف البيئية التعليمية التي تستحق تدفقها, وإذا اردنا لملكة التفكير عند الطلاب أن تتجلى فإن من أهم ما يمكن أن نعمله هو أن نضعهم في مواقف تعليمية راقية تتحدى قدراتهم العقلية, وعندما يواجه الدماغ البشري مثل تلك المواقف فإنه أي الدماغ وبسبب خاصية مرونته العالية يستطيع ان يستوعب ويفهم تعقيدات الحدث (نحن لا نستخدم عادة أكثر من 20% من قدراتنا الدماغية), الدماغ يتعلم وينمو ويعيد بناء نفسه عندما يواجه تدريبات وتمارين عقلية متقدمة, وبناء عليه فيجب ألا نتوقع بروز الملكات العقلية لطلابنا طالما كانت المناهج تستخف بقدرات الطالب، وطالما بقي المعلم غير قادر على استخدام استراتيجيات تدريس ونظم تقييم تجعل الطالب يعيد تشكيل بنيته الذهنية ليبني بنفسه المفاهيم العلمية, وأخيراً، نشير إلى حقيقة أخرى وهي أن الدماغ البشري لا يمكن أن يفكر أو يبدع طالما وجد نفسه في مناخ من الخوف والقلق والتردد, وعليه فلن يفكر طلابنا طالما افتقدوا في مدرستهم إلى الأمان والاحترام والتشجيع على طرح مبادراتهم دون تردد أو خوف.
هل المثالية تعيب القيادي التربوي؟
إطلاقا، لا, إن القيادي الناجح هو ذلك الذي ينجح في تخيل الصورة المستقبلية التي سوف يكون عليها أداء مؤسسته عندما تكون في حالتها المثالية المستهدفة, ورغم علمنا بأن الصورة المثالية المستقبلية قد لا تتحقق تماما بسبب بعض الظروف المحيطة إلا اننا لابد أن ندرك اننا بقدر ما نقترب من الصورة المثالية المستهدفة يكون نجاحنا أكثر تميزاً, لاضير من المثالية عندما نصوغ أهدافنا وطموحاتنا، ولكن علينا عند التنفيذ أن ننطلق من الواقع مستخدمين كل الإمكانات المتاحة بأفضل كفاءة ممكنة لنحقق مزيدا من النجاح يقربنا إلى الحالة المثالية المستقبلية التي ننشدها.
E-mail:alomar20@yahoo.com
|
|
|
|
|
