|
| عزيزتـي الجزيرة
عزيزتي الجزيرة
الحوار بين الافراد والتعامل بين فئات المجتمع يأخذ أشكالاً مختلفة والسبب مدى تفهم الأفراد لأدب الحوار, وفي هذه الصفحة طرح الاخ عبدالرحمن البديع بالعدد10145 اقتراحاً بأن تدرس مادة ادب الحوار في جميع مراحل التعليم معللاً ذلك بالحاجة الماسة لهذه المادة لكي نتعلم طريقة التأدب والحوار مع شرائح المجتمع, ومن هنا لا اعارض الاخ، عبدالرحمن في هذه الفكرة, لكن أوضح هنا أن مطلبه موجود في مراحل التعليم سواءً بطريقة مباشرة اوغير مباشرة, لكن بهذا المسمى مادة ادب الحوار ليس هناك مادة, ولذا فالتربية الوطنية في مراحل التعليم العام تشمل مواضيع الهدف منها أدب الحوار واحترام الآخرين وغير ذلك, والجامعات كذلك تشمل مناهج تربوية,إلاّ ان المطلب الضروري هو تعميم المناهج التربوية في جميع فروع الجامعات المختلفة ليكون كل من تخرج من هذه الجامعات تربوياً, لأن خريج الجامعات الآن اما تربوي اوغير تربوي, هذا من ناحية تأهيل المتخرج ليكون تربوياً, أما بعد التخرج فهناك فروق فردية لابد أن نضعها في الاعتبار,
هذه الفروق يحددها هذا السؤال: هل كل من تخرج تربوياً استطاع ان يتعامل مع شرائح المجتمع؟ وسؤال آخر: هل غير التربوي تعليماً لايستطيع أن يتعامل مع شرائح المجتمع؟ إن إجابة هذين السؤالين نعايشها الآن, ففي مجال التعليم هناك التربوي وهناك غيرالتربوي, وقد يتفوق غيرالتربوي على التربوي وقس على ذلك في المجالات الاخرى, اما التعامل مع افراد المجتمع فهذا بلاشك موهبة ولياقة وفن قبل ان يكون علماً, قد يؤثر التعلم, لكن تحكمه العناصر السابقة, فالاخ عبدالرحمن هنا يطلب شيئاً قد يكون مستحيلاً, هو يريد أن يكون كل افراد المجتمع وعلى اختلافاتهم يتمتعون بصفة أدب الحوار.
ونقول له هنا لايمكن ان يتحقق ذلك, فقد تجد جامعياً وتربوياً وفي نفس الوقت يسب ويشتم ويتعامل بالفاظ قاسية هل نقول له قف أنت جامعي تربوي, طبعاً المسألة هنا معادلة لها جذور مختلفة ونسبية تختلف من شخص لآخر، والتعامل من قبل ان يكون علماً, تجد مثلاً موظفا ذا مسؤولية عن شريحة كبيرة من المجتمع ولا يستطيع التعامل مع كل هؤلاء، لأنه أولاً لم يعرف معرفة تامة موقعه القيادي، وثانياً يتبع اسلوب الشدة والرد غير المقنع اعتقاداً بأن هذه الطريقة هي صفات الموظف الناجح.
ومن هنا تجد من هو مسؤول عنهم يتفقون جميعاً في ضعف ذلك الموظف, المهم هنا يا أخ عبدالرحمن انني اقدر وجهة نظرك لكن ليست الامور كما تريد فالمعادلة صعبة ونسبية.
حسن ظافر حسن الظافر الأفلاج اللحمر
|
|
|
|
|
