تتشكل مفاهيم الوعي البيئي لدى الانسان من خلال المعايشة الميدانية للاحداث وتطوراتها، يصاحبها شعور وجداني مخلص يتماثلان بمصداقية عالية نحو التحرك السليم لمعالجة المستجدات البيئية بطرق علمية سليمة اخذت من المبادىء الاخلاقية اهم وسائلها العلاجية، وفي مقدمة هذه الوسائل القيم النبيلة ذات المرجعية الدينية المقدسة من كتاب الله الكريم وسنة نبينا عليه الصلاة والسلام.
وقد نوافق ما قاله كندلر : ان تشكيل المفاهيم يعتمد على التعليم الادراكي، فالانسان يستطيع ان يعي نتاجات المتغيرات البيئية حوله وتأثيرها على مجرى حياته من خلال التركيبة القيمية التي تشكل عناصر شخصيته، فكلما كان الفرد يتمتع برصيد قيمي زاخر بالمبادىء الحضارية ارتفع مؤشر الاحساس بالمسؤولية وسمت مفاهيم المواطنة الحقة لديه وهو سمو متوهج في هذه الحالة يدفع صاحبها الى عملية تفعيل القيم الى واقع سلوكي ملموس.
ان وميض الشعلة القيمية داخل ضمائرنا تمنحنا الاشراقات الوضاءة ونحن نمارس نشاطاتنا العلمية فتمنح عقولنا قبسات فكرية تناثرت جذواتها من سقط زند الادراك الجاد بواقعنا البيئي المعاش، ومن التصميم على الاجتهاد في تعميره والرقي به انطلاقا من مبادىء الوفاء بما تمليه علينا امانة المواطن الصادقة لوطننا المعطاء واهله الكرام بقيادة قيادته الرشيدة والحكيمة التي اعطت مشاريع التنمية حقها من البذل والانشاء.
وعلقت الاهمية الكبيرة على المواطن الكريم في صيانة هذه المنشآت ورعايتها ايمانا منها ان المواطن هو المالك والمستفيد الاول والاخير من هذه المشاريع الوطنية العملاقة، وان حقوق المواطنة تحتم عليه كذلك رعايتها والمحافظة عليها والبعد عن عشوائية الاستفادة منها والاسراف في استخدامها.
والمتأمل في مشاريع التنمية المائية في بلادنا يدرك ان حكومتنا الرشيدة بذلت بسخاء الاموال الطائلة في بناء مشاريع مائية عملاقة كونت في منظومتها الانشائية استراتيجية تنموية ضخمة لتوفير المياه انطلاقا من اهمية الماء كعنصر استمرارية الحياة وفاء بواجبها الوطني تجاه ابنائها، وعندما نستعرض تعامل المواطنين مع هذه المادة الحيوية التي قامت الحكومة بتوفيرها بجهد ومشقة، نرى ان البعض منا وللاسف تتدنى لديهم مستويات تقدير هذه النعمة الالهية الكريم.
ونستطيع ان نعرض بعضا من هذه الممارسات الخاطئة للتدليل واسهاما في النصح العام:
تعيير استخدام الماء:
يلاحظ على الكثير منا انه لا يسلك طريق الاكتفاء بقدر الحاجة من الماء ، حيث يقوم البعض باستخدام اضعاف حاجته الاساسية من الماء سواء على المستوى الشخصي او المستوى الاسري.
فمثلا عن ممارسة الوضوء: يقوم بعضنا بفتح صنبور الماء على آخره فيتصبب الماء بسرعة ويتدفق على غير مواضع استعماله وربما استهلك عدة لترات من الماء في عملية الوضوء بينما يكفيه ملء كفيه لو انه غير طريقته والتزم بسنة نبيه محمد صلى الله عليه وسلم: عن انس بن مالك عن النبي صلى الله عليه وسلم انه قال يكفي احدكم مد في الوضو .
الغسيل:
بعض ربات البيوت للاسف تأخذ من الماء ما يزيد عن حاجتها في عملية الغسيل في بيتها والبعض يقمن بعملية غسل الملابس بشكل يومي وهي عملية استنزاف مستمرة للماء بينما لو قامت بجمع ملابس اسرتها وغسلتها في نهاية الاسبوع لاراحت نفسها واستهلكت كمية معتدلة ويسيرة من الماء.
غسيل السيارات
يقوم البعض بالاستمتاع بغسيل سيارته حيث يطلق عليها وابلا من الماء بواسطة الانابيب الليدينة البلاستيكية وهو تصرف غير لائق حيث يسكب عليها ماء يفوق مقدار تنظيفها، وبامكان لترات قليلة من الماء في وعاء تمكنه من تلميع سيارته.
حديقة المنزل:
بعض المواطنين الذين تتوفر في بيوتهم حدائق لا يلتزمون بالمعايير المائية التقريبية لسقيا حدائقهم بل يطلقون خراطيم المياه الى ان تتعدى منسوب التربة وتتسرب الى خارج المنزل.
غسيل المنازل:
تحزننا تسربات المياه المتدفقة من امام ابواب بعض المنازل وهي تجري في الشوارع محدثة وراءها مناظر سيئة ومكونة مستنقعات نتنة تفوح بروائح قذرة تكون مجمعا للجراثيم والبكتيريات الجالبة للامراض، وبمقدور ربة المنزل ان تنظف بيتها وتلمع البلاط بواسطة ماسحة الماء بدلا من الرش المتزايد بالماء، وفي هذا التصرف ايذاء للجيران والمارة ولا يتماشى مع ما علمنا به ديننا الحنيف باحترام الجار وحقوق الطريق.
تسرب الماء من خزان المياه الأرضي:
نلاحظ على بعض المواطنين هداهم الله لا يرقب عملية امتلاء خزان مياه منزله من شبكة المياه العامة، فيتركه الى ان يسفح الماء ويتدفق الى الشارع وربما ظل يتدفق الماء عدة ساعات خاصة عندما تكون عملية التعبئة ليلا، وهو امر فيه اسراف للماء وهدر لهذه الثروة الثمينة وربما ساهم في حرمان جاره منها، او أضعف عملية تدفق الماء اليه وحبذا لو انه ركب عوامة تقف تلقائيا عندما يمتلىء خزان المياه.
وعبر هذا المقال المتواضع الذي استقيته من الواقع اليومي لاحيائنا وشوارعنا احببت ان أؤكد على ضرورة احترام وتقدير نعمة الما، هذا العنصر الحيوي في الحياة وهي نعمة تتوجب منا المحافظة عليها لاسيما ونحن نعيش في محيط بيئي يعاني من شح المياه وندرتها،ومن الضرورة الملحة وطبقا لتعاليم ديننا الحنيف ان ننهج الطرق الصحيحة التي توجه ممارستنا الفعلية للماء وتساهم في تعزيز سلوكنا المائي الصحيح.
وللجهات الحكومية ذات العلاقة دور كبير في تنمية الوعي المائي لدى المواطنين، ويسرني ان اوجه اقتراحات لكل جهة ذات علاقة بالماء:
وزارة البلدية والشؤون القروية:
الجدية في التركيز على دور رقابة الاحياء السكنية وتنبيه سكان المنازل التي يتكرر تدفق المياه من منازلهم الى الشوارع، حيث نرى في بعض مدن المملكة غياب الجانب الرقابي على الاحياء.
مجاملة مراقبي البلدية لبعض المخالفين.
فرض عقوبات عاجلة على اصحاب المنازل التي يتكرر تدفق المياه منها، والملاحظ تأخر تنفيذ العقوبات على المخالفين لدرجة انها تصل الى مرحلة التناسي والنسيان مما شجع المخالفين بالتمادي بممارسة هذا السلوك الخاطىء.
وزارة الزراعة والمياه:
أريد ان اركز على الجانب التوعوي وبناء السدود لوزارة الزراعة والمياه في التوسع في بناء السدود المائية في اماكن تجمعات المياه المطرية لرفع ارصدة مناسيبنا المائية، حيث نرى ان الوزارة عنيت عناية كبيرة بهذا الامر وهو عمل مقدر لدى الجميع، لكن هناك مناطق في المملكة تتوفر لديها اماكن جيدة لحصر مياه الامطار والاستفادة منها مثل: منطقة الحدود الشمالية التي تفتقر لوجود سدود مائية حيث تذهب مياه الامطار سدى دون الاستفادة منها رغم ان البادية ومربي الماشية في المنطقة بأمس الحاجة لهذه السدود حيث تكفيهم مشقة التعب بالذهاب للمدينة لجلب الماء لمواشيهم.
وزارة المعارف:
يتضح دور وزارة المعارف في هذا الجانب الحيوي من منطلق رسالتها التربوية نحو اعداد جيل صالح يستطيع ان يخدم وطنه بكفاءة واقتدار، وتأصيل القيم النبيلة في نفوس الطلاب ومن ضمنها السلوك المائي جزء من رسالة المدرسة التربوية تجاه الطالب ومجتمعه، لذلك نقترح على وزارة المعارف ما يلي:
* تدعيم المقررات المدرسية بقيم سلوكية عن الوعي المائي خاصة في الصفوف الاولية من المرحلة الابتدائية لان الطالب في هذه الفترة العمرية يمر بمرحلة الخصوبة السلوكية حيث تسهل ممارسة عملية التشكيل القيمي المؤثرة على تركيبة بناء شخصيته الواعدة.
* دروس في تطبيق السلوك المائي السليم: يستطيع المعلم ان يستغل بعض المواد الدراسية في تأصيل القيم الحميدة في استعمال الماء على طلابه مثل: كيفية الوضوء في دروس الفقه حيث تتاح له فرصة غرس الصور الصحيحة في نفوس طلابه عندما يمارسون صفة الوضوء السليمة تأسيا بصفة وضوء الرسول صلى الله عليه وسلم القائمة على الاقتصاد في الماء, ومدرس العلوم يستطيع ذلك من خلال تدريب طلابه على السقاية الصحيحة للاشجار وحديقة المنزل بطريقة سليمة تخلو من الاسراف.
* برامج النشاط المدرسي: حبذا ادخال قيم تربوية في برامج النشاط المدرسي بصفة مستمرة تنفذ بطرق تربوية شيقة تجذب انتباه الطلاب وتؤثر على مشاعرهم الوجدانية، وفي مقدمة هذه القيم السلوك المائي ويمكن تطبيق هذه البرامج بآلية جذابة تقوم على بعض الزيارات الميدانية للمشاريع المائية او صياغة برامج تصويرية تتحدث عن المشروعات المائية في المملكة وتقدم بطريقة تربوية تحاول التأثير على الجانب الوجداني للطالب وتجعله يقدر ويثمن جهود بلاده في سبيل توفير المياه العذبة له وتؤثر ايجابيا على تعزيز سلوكه تجاه المياه, والله من وراء القصد.