عزيزتي الجزيرة.
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
لقد سررنا جميعا باللائحة الجديدة التي صدرت في العام الماضي، نظرا لما فيها من مراعاة لأبنائنا الطلاب، ولأن اللائحة اهتمت بتركيز الجهود التعليمية على تحصيل الطالب دون بعثرة لجهود المعلم بأمور أخرى قد تصرفه عن القيام بعمله على أكمل وجه، ولكن كما للطلاب والطالبات آمالهم ورغباتهم التي حققتها اللائحة الجديدة فإن للمعلمين والمعلمات رغبات وعقبات يتمنون ان ينظر اليها بعين الاعتبار، ولقد شجعني كثيرا الرد الذي رأيته منشورا في هذه الصفحة من وزير المعارف على أحد الكتاب، فطمعت بأن يقرأ معالي الوزير أو معالي الرئيس العام لتعليم البنات موضوعي هذا، وأن ينظر اليه نظرة الأب الى مشكلة أحد أبنائه، وأحسبهما كذلك، ولعل موضوعي هذا يلقي الضوء على مشكلة عميقة يعاني منها المعلمون والمعلمات ألا وهي تلك العقبة المسماة دفتر التحضير ، نعم ان دفتر التحضير عقبة في طريق المعلمين والمعلمات، وذلك لأنه يأخذ معظم وقت المعلم أو المعلمة في كتابته ثم ان المعلمين لا يحتاجون اليه في أثناء شرح الدرس في الحصة أمام طلابهم أو طالباتهم، وهو عبء ثقيل على كاهل المعلمين والمعلمات لأن الكثير من المعلمين لديهم أربع وعشرون حصة، وهم يكتبون لكل حصة لتعدد المناهج التي يدرسونها، مثل معلمات ومعلمي المرحلة الابتدائية، وكذلك معلمو ومعلمات اللغتين العربية والانجليزية وغيرهما من المواد، ولقد ثبت لدى أصحاب الخبرة من المعلمين والمعلمات عدم جدوى دفتر التحضير، هذا الدفتر الذي يحاط بهالة من الاهتمام لدى المشرفين والمشرفات التربويين حتى ولو كان المعلم الذي لا يكتب الدرس في الدفتر من المشهود لهم بالكفاءة في تخصصاتهم، ولا أدري كيف ندخل القرن الواحد والعشرين ونبحث عن وسائل جديدة لتقويم الطلاب دون النظر الى المعلمين والمعلمات؟ فهل يمكن أن يكون دفتر التحضير هو الاساس في تقييم المعلم؟ ألم يقل القدماء قبلنا: العلم في الراس وليس في الكرّاس، ثم إن المشرفين والمشرفات التربويين يعلمون ان المعلمين والمعلمات ينقلون تحضير العام الماضي في دفاتر تحضير العام الحالي، ويعلمون ايضا ان هذا لا يؤثر على العملية التعليمية، فلماذا إذن لا يلغى دفتر التحضير؟ ولماذا لا يكتفى بتقييم المعلم أو المعلمة من خلال عطائهما في الحصة فقط، لأن هذا هو المهم؟
وأنتم تعلمون ان عبء العملية التعليمية كاملا يقوم به المعلمون والمعلمات، بدءا من صف طوابير الصباح الى الاذاعة المدرسية الى شرح الدروس الى الاشراف على الأنشطة الطلابية المنهجية وغير المنهجية فضلا عن تصحيح دفاتر الطلاب والطالبات وما أكثرها، بل حتى توزيع الكتب في بداية كل فصل دراسي، واعداد دفاتر أعمال السنة، بل ويصل الأمر في كثير من الأحيان الى القيام بشؤون ادارية ليس لهم بها أي علاقة، ألا يحق لهم بعد ذلك ان يطالبوا بتخفيف شيء من هذه الأعباء؟ أليس المعلمون والمعلمات هم الذين يحملون عبء تعليم الأجيال واعدادهم؟
فلماذا لا يجدون العون والمساعدة ولماذا لا تقدر الضغوط والأعباء التي يعانون منها؟
إنني أتمنى ان يصل هذا الموضوع الى وزير المعارف والرئيس العام لتعليم البنات.
كما أطرح هذا الموضوع للنقاش لأدعو جميع المعلمين والمعلمات لابداء آرائهم,, كما أتمنى ان يدرس موضوع دفتر التحضير دراسة وافية، فما رأي الرئاسة العامة لتعليم البنات؟ وما رأي وزارة المعارف؟ وما رأيكم أنتم أيها المعلمون والمعلمات؟
وفق الله الجميع لما فيه الخير.