تعليم 21
لا نريد معرفة تبحث عن طلاب.. بل العكس
د. عبدالعزيز بن سعود العمر(*)

بنهاية حلقة التعليم العام يكون الطالب لدينا قد أمضى في فضاء التعليم النظامي ما يقارب عُشر ما انصرم من عمره، والمشكلة هنا ليست فقط في قلة الوقت المتاح أمام التعليم ليفعل فعله، بل هي في عدم ملء هذا الوقت القليل بالناجع المفيد. المشكلة على وجه التحديد هي أننا لا نزال نتصادم حول ما يجب أن ندرسه لطلابنا (المناهج)، يحدث هذا في وقت أصبح الآخرون يتحدثون عن فنون التدريس الحديثة المعتمدة على التقنية وعلى بحوث عمل الدماغ وأساليب التقويم الفاعلة التي تلائم المحتوى العصري للتعليم. إننا - للأسف - لم نترك التربية للتربويين ليصلحوها، بل إن التربويين وجدوا أنفسهم يواجهون صراعاً قوياً وجدالاً حاداً وصل إلى حد التعدي على مهنيتهم بل الشك في نواياهم وتوجهاتهم.
إننا ونحن نعيش عصراً يشهد تغيرات جارفة طالت جوانب كثيرة من حياة طلابنا أصبحنا مطالبين بسرعة إقرار مضمون تعليمي تربوي راقٍ يستحقه طلابنا ووطننا، آخذين في الاعتبار دخول لاعبين مؤثرين جدد في اللعبة التعليمية. في مثل تلك الظروف لم يعد أمام مؤسسات تعليمنا سوى أن تساعد طلابها ليصبحوا متعلمين مدى الحياة, متعلمين قادرين على التعليم من دون كتب دراسية ومن دون شبح اختبارات أو معلمي الحكومة. لا تنظروا لعملية التعليم باعتبارها تعبئة دلو فارغ، انظروا إليها باعتبارها إشعال لنار البحث والتقصي في أعماق الطالب، نريد طلاباً يبحثون عن المعرفة لا معرفة تبحث عن الطلاب.