|
| محليــات
* الرياض الجزيرة:
أوضح مدير عام مدارس الرياض للبنين والبنات الاستاذ عبدالرحمن بن سعود العجاجي ان مدارس البنين قد تبنت هذا العام تجربة شرح بعض المواد الدراسية على مستوى مجموعة من الطلاب داخل الفصل بطريقة عرض جماعية باستخدام الحاسب الآلي.
وتكمن فكرة هذه التجربة في إدخال اجهزة حاسب آلي بدون شاشات الى الفصول الدراسية، وربطها مع اجهزة التلفاز الموجودة بالفصول، وتأمين مكتبة الكترونية تضم مجموعة من البرامج التعليمية، يطلع عليها المعلمون في جميع التخصصات، لاختيار ما يتناسب منها مع المنهج الدراسي او موضوع الدرس، ويقوم المعلم خلال الحصة الدراسية بتشغيل البرنامج، ومن ثم الانطلاق إلى الموضوع الذي يتلاءم وموضوع الدرس، ويتم التحكم في البرنامج عن طريق لوحة مفاتيح لاسلكية )Wireless( بحيث يستطيع المعلم التحرك داخل الفصل، وإجراء عمليات التشغيل أو الايقاف للعرض من أي مكان داخل الفصل.
دورات في الحاسب
لجميع المعلمين
وأضاف مدير عام المدارس انه لانجاح هذه التجربة، عقدت المدارس قبل بداية هذا العام الدراسي دورات مكثفة في الحاسب الآلي لجميع المعلمين حيث تم تدريبهم على استخدام الاسطوانات المدمجة، وتشغيل واستخدام الملتيمديا، وطريقة عرض البرامج على الحاسب، واستخدام المفاتيح اللاسلكية من مسافات مختلفة داخل القاعة الدراسية والتدريب على التحكم في استخدامها.
الآثار الإيجابية للتجربة
أسهمت التجربة في تطوير قدرات المعلمين على استخدام الحاسب الآلي، وأصبح مجموعة من المعلمين على اختلاف تخصصاتهم يقومون بأنفسهم باعداد برامج حاسب آلي لشرح موضوعات المناهج، والاستغناء عن بعض البرامج الجاهزة في المكتبة الالكترونية مما تحقق معه المرونة التي يستطيعون من خلالها عرض ما يرغبون على ابنائهم الطلاب حسب الطريقة التي يرونها، كما أسفرت التجربة عن اثراء المكتبة الالكترونية في المدارس بالبرامج التي قام المعلمون باعدادها خلال هذا العام، وأكدت التجربة فائدة استخدام الحاسب في شرح المادة العلمية، وتفعيل الدرس، وبث المتعة والتشويق في نفوس الطلاب، ورفع مستوى تحصيلهم العلمي.
جائزة التميز للمغيرة
هذا,, وقد حصل مشرف الحاسب الآلي بمدارس الرياض للبنين الاستاذ عبدالعزيز بن فهد المغيرة على جائزة الاداء المتميز للعام الدراسي 1420/ 1421ه من الادارة العامة للتعليم بمنطقة الرياض اثر ترشيح المدارس له لنيل هذه الجائزة لدوره البارز ومساهمته الفاعلة في تبني التجربة وانجاحها.
|
|
|
|
|
