عزيزتي الجزيرة,.
الاختبار هو حصيلة العام الدراسي، ومن خلاله ينتقل الطالب أوالطالبة من صف لآخر، وهو حصيلة جهد من المعلم أو المعلمة يقاس من خلاله مستوى الطلاب أوالطالبات, ولقرب موعد الاختبار لمراحل التعليم العام يطيب لي هنا ان اوجه رسالة للمعلمين والمعلمات وأذكرهم بأشياء أعتقد انها لن تغيب عنهم عند وضع الأسئلة .
اضافة الى ملاحظات لسنوات ماضية، فالاختبار الجيد له شروط محددة ولابد ان تتوافق هذه الشروط مع جهد المعلم أو المعلمة وما تم ايصاله للطلاب او الطالبات، إضافة إلى وضوح الخط وسلامة الإملاء، انها عوامل عديدة لها الدور الأكبر في النجاح أو الرسوب لأن من الممكن ان يحدث الرسوب لكن من خلل في هذا الاختبار، إذا لابد ان تكون الأسئلة واضحة ولدى الطلاب والطالبات خبرة سابقة عن نوع هذه الأسئلة؛ لأنه ليس من المعقول ان نسأل ونقول مثلاً: علل او أذكر السبب ولم يواجه مثل هذا السؤال أثناء الاختبارات الشهرية وقس على ذلك من أنواع الاسئلة الأخرى، او تكون الاسئلة مقاليه، إضافة إلى نقطة مهمة تخص المرحلة الابتدائية ألا وهي كثرة اسئلة المقال في مرحلة مازال الطالب او الطالبة في مرحلة تعلم الإملاء، إذا قد لايجيب على السؤال وهو يعرف الإجابة, ولابد ان تكون اسئلة هذه المرحلة موضوعية اختيار من متعدد - إكمال فراغ,, إلخ ولا بأس ان تحتوي الأسئلة فقرات مقاليه اجاباتها قصيرة، وليست شرحاً أو إسهاباً في حدث معين، إذاً لكي نكون صادقين في الأسئلة لابد ان نعرف أولاً ماذا قدمنا للطالب حتى لانكون سبباً في فشل الاختبار والرسوب, لابد ان ننظر نظره عميقة لما قدمناه لهذا الطالب خلال العام الدراسي ومن ثم نطلبه منه في نهاية العام الدارسي ولابد ان تكون الاسئلة محدده وواضحة شكلاً وموضوعاً، ومناسبة للوقت, لأن بعض الاسئلة يجيب عليها الطالب في ربع ساعة والزمن ساعتان مثلا أو عشر دقائق والزمن ساعة ونصف، إذا أيها المعلمون والمعلمات ضعوا اسئلة تحقق ماقدمتموه خلال العام الدارسي, وشكرا.