تحدثنا في الأسبوع الماضي عن حلقة النقاش التي عقدت حول فلسفة التعليم العالي ضمن ندوة التعليم العالي: ·رؤى مستقبلية، وذكرنا أن المشاركين اختزلوا القضية في علاقة ذات اتجاه واحد بين مؤسسات التعليم العالي والسوق متجاهلين ما للتعليم العالي من دور في نشر وترسيخ القيم الانسانية والوطنية، ومن اجل توضيح ما لاحظناه من قصور في معالجة المشاركين لمسألة أهداف التعليم العالي، أشير الىما ذكره أحد الزملاء بأن في مقدورنا ابتعاث الطلاب الى افضل الجامعات في الغرب والشرق لتخريج المتميزين في الطب والهندسة والفيزياء والادارة وغيرها من التخصصات التي يحتاجها السوق، ولكن يستحيل ان نبتعث طلاباً لتخريج مواطنين صالحين، ومهما كان المتخرج من مؤسسات التعليم العالي متميزاً ومتفوقاً في تخصصه فلا يمكن ان ضمن اكتسابه لصفات المواطنة الصالحة من وعي عالٍ وانتماء حقيقي و ايمان بمسئوليته في المشاركة في صناعة القرار في القضايا التي تمس حياته ووطنه هذه الصفات لا يمكن للتعليم العالي ان يكسبها لطلابه إذا تم توجيه برامجه لخدمة اهداف التنمية من منظور قاصر مشوه يخفي المصالح الأنانية لأصحاب رؤوس المال لقد أكدت الدراسات والتجارب على ان المرحلة الجامعية تعد أخطر المراحل التي يمر بها الطالب في حياته حيث يكتسب خلالها قيمه السياسية وتتشكل توجهاته الفكرية ويجب ألا تغفل برامج التعليم العالي هذه الحقيقة بتحريض من القطاع الخاص، ومن هنا تتضح أهمية ما نطلق عليه مسمى العلوم النظرية في مجالات العلوم الاجتماعية والانسانيات والآداب في خلق الانسان الواعي في تعامله مع ذاته واسرته ومجتمعه ووطنه و امته، انسان حريص على حقوقه قائم بواجباته، واثق في قدراته واعتقاداته محترماً لما يحمله الآخرون من رأي مخالف، انسان يصعب على اجهزة الاعلام الغوغائية تعبئته وتشكيل فكره